认识时间（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

认识时间例题1、2教学设计 第 7单元 课题 认识时间例题1、2 备课组长 主管领导 学 生 “先学” 1. 自学教材90-91页。 2. 观察中面，知道钟面有12个大格，每个大格里面有5个小格。 3. 了解1时=60分。 4. 尝试认识时间。 学 习 目 标 1.借助动态钟表演示、钟表学具、实物展台、希沃授课助手，认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，知道1时=60分，微课学习、合作探究，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半。 2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，通过希沃助手和展台的展示，形成初步的推理能力，渗透初步模型思想。 3.结合课件“小明的一天”生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯，落实自主发展自我管理的核心素养。 核心素养 关 注 点 形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯，落实自主发展自我管理的核心素养。 重 点 1时=60分 能正确认读钟面上的时刻——几时几分。 难 点 明确时分的关系 ，准确读出某一时刻，能正确认读接近整十的时刻。 课 前 准 备 多媒体课件、钟表学具、手表。 学 习 预 案 设计意图 个人思考 一、插入视频创设情境 导入引发学生兴趣 视频切入，观察一下他们在什么时刻做什么事，说说怎么认整时的，借助校园生活情境复习整时，借助钟表时刻，引发认知冲突引出几时几分。 二、借助多种信息手段 合作探究交流新知 （一）动态钟表演示 探究几分奥秘 1.借助学具观察钟面，探索格子的秘密。 2.课件出示检测学习效果：钟面上有（ ）个大格，1大格有（ ）个小格。 3.动态钟表演示探索几分的奥秘。学习分针走几小格就是几分。 引导学生观察动态钟表演示分针从12起走1小格，知道分针走1个小格是1分；继续根据动态演示说，说到分针走5个小格是5分。明确分针从12走到（1 ）走了（5 ）个小格是（ 5）分，分针走几小格就是几分。 （二）实物展台汇报 交流数分方法 1.出示表盘先让学生完成学习单： 填一填：钟面上每个大格对应是几分。 说一说：分针从12走到几是几分。 想一想：你是用什么方法填的。 2.实物展台汇报交流数分方法： 预设：方法1：数数：一分一分数、5分5分数；方法2：乘法口诀；方法3：加法…… 3.我说你拨，你拨我说 ，师生共练，巩固每个大格对应几分。 （三）希沃助手验证 明确时分关系 1.学生借助学具拨出12时，慢慢拨动分针，观察两根指针的转动变化。 2.拨一拨分针从12拨到6，理解30分也是半小时。观察时针和分针的位置变化。 3.拨到1时，观察时针和分针的位置变化。发现时针走一大格，分针走一圈60个小格，得出1时=60分。 4.借助希沃助手验证1时=60分 用希沃授课助手将学生小组合作拨表的过程呈现出来。验证时针是走了1大格，分针走一圈60个小格，明确1时=60分。课件出示：分针走一大圈是（60）分，时针走一大格是（1）时，1时=（60）分。 （四）微课视频引入 学习读写时刻 1.微课学习借助4时，复习整时的认读和两种记录时刻的方法。从4时开始数到第一个时刻4时5分，讲解时针走过数字4，分针从12起走了5个小格，是4时5分。用4：05和4时5分两种写法记录这个时刻。电子记时法表示分时占两位，分钟数不满10用0占位。 2.借助白板展台合作学习成果，交流学习4：30和4：45两个时刻。小组合作分别读出时刻，说读时刻的方法，用同样的方法写出钟表上的时刻。 3.出示：钟表时刻为7时5分和9时55分，让学生回答钟表时刻，帮助学生辨析接近整时或整时刚过的时刻。 4.引导学生得出认识时刻的方法：先看时针，再看分针；时针走过数字几，就是几时；分针从12起走了多少个小格就是多少分。并且创编一首小歌谣帮助学生记忆。 认识时刻的方法 ： 时针走过几，几时心中记。 分针从十二，几格是几分。 接近整时刻，更要看仔细。 时针两数间，几小是几时。 三、巩固拓展深入生活 网上搜索课外延伸 （一）白板钟表工具 计时检测成果 1.计时器记时：独立完成练习题。 2.认读小明的一天的时刻，说说你的想法。 （二）网上即时搜索 拓展时间知识 1.介绍日晷。了解最早人们确定时间的用具日晷。 2．拓展生活中时刻。说一说在哪些地方见到过时间。根据学生的回答直接进行网上搜索，引导学生观看了解。 四、课后总结畅谈收获 规划时间落实素养 通过这节课的学习，你有什么收获？ 知道了做时间的小主人，在以后的学习生活中计划时间、珍惜时间。 通过播放学生生活中的视频认读钟表时刻，由整时旧知引发几时几分新知，激发学生学习兴趣，使学生认识到时间与生活的联系，感受到生活处处有数学