12荷叶圆圆（教学设计）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《荷叶圆圆》 教学设计 一、教材解析 《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗,语言优美,想象丰富。全文字里行间都洋溢着童真童趣,让读者感受到夏天的美好。 1.表达有特点。“荷叶圆圆的、绿绿的。”一句既符合孩子的语言习惯,又能凸显句式表达的多样性。第2-5自然段结构相似,句式相同,都是先通过话语“荷叶是我的( )”这样的比喻句,让我们了解荷叶的样子和作用。 2.分类识字,因为本课大部分生字都是形声字,建议在故事情境中随文识字,并利用生字的构字规律识记字形。 3.插图与内容相映成趣,有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象,如蜻蜓如何“立”在荷叶上,小水珠如何惬意地“躺”在荷叶上等。 二、学情分析 在识字方面,学生经过一个学期的学习,对常用字已经掌握。本节课借助字理识字、动作识字、扩词等方法,突破躺、机、晶等字的识记。 在朗读方面,学生能借助拼音读准字音,读通句子,但是,还需要引导学生读出散文诗的节奏和韵律,体会情感。 三、教学目标 1.认识“珠、摇”等14个生字和身字旁1个偏旁;会写“亮、机、朵”3个字; 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思,通过动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3.能有感情地朗读课文,感受夏天的美好。 四、教学重难点 1.教学重点:识字写字,了解课文的主要内容。 2.教学难点:识字写字,通过动作知道课文的主要内容。 五、教学过程 预学案 模块一:互动交流 学习活动一:互动交流,初步感知课文。 1、今天我们的课堂来了一位新朋友,快看看它是谁? 2、通过预学你知道荷叶有哪些好朋友吗?(板书课题) 【设计意图:通过互动交流,了解学生预学时对课文内容的掌握情况。】 模块二:自读初识 学习活动二:三遍读文,语境中初识汉字。 1、 自由读,注意读准字音、读通句子。 2、 指名分段读。 3、 同桌互读,一人一个自然段,听听他的字音读得准不准! 【设计意图:通过多种读法,指导学生读准字音,读通句子,在读中整体感知,在读中有所感悟。】 研学案 模块一:多法再现 学习活动三:想象联结,学习字词。 核心问题:荷叶什么样?你最喜欢荷叶的哪个好朋友呢? 【设计意图:充分相信学生,放手让学生以段落为核心,训练学生在文本中提取信息的能力,在生生互动、师生互动中体验学习的快乐,达成教学目标2、3。】 荷叶圆圆的,绿绿的。 预设一: ①字理识字:晶。(三个日代表太阳)生活中你还见过什么是亮晶晶的?(钻石、星星) ②看图+动作识字:这就是小宝宝睡觉时的摇篮,摇摇篮要用手,所以“摇篮”的“摇”是提手旁。 ③偏旁识字:躺。这个字的偏旁是“身字旁”一般跟身体有关。(躺下、躺着、平躺、侧躺、躺椅)扩词练习。 ④看图+扩词识字:除了小水珠,你还知道什么哪些有“珠”的词(珍珠、露珠)扩词练习。 朗读练习。 预设二: ①看图识字:小蜻蜓展开透明的翅膀像什么?你在哪见过停机坪? ②字理识字:机 ③动作识字:请你伸开双臂,就像小蜻蜓展开透明的翅膀! ④偏旁识字:翅膀是小蜻蜓身体的一部分,所以“膀”是月字旁。 ⑤朗读练习。 预设三: ①动作识字:小青蛙在荷叶上做什么?请你模仿它的动作。 ②朗读练习。 预设四: ①小鱼儿把荷叶当成了什么?(凉伞) ②你觉得小鱼儿的心情怎么样?为什么? ③比一比:捧起一朵很美很美的水花。 捧起一朵朵很美很美的水花。 ④朗读练习。 【设计意图:通过多次朗读,让学生借助图片、联系生活实际、结合动作等识字学词,理解词语意思,并体会小水珠和小动物们的快乐心情。】 模块二:自主识记 学习活动四:自主识记,加深生字记忆。 问题:你有什么好方法? 1、认读词语。 2、单字认读。 【设计意图:通过词语和生字的认读,检测学生对新字词的掌握和理解情况。并通过自主识记,加深学生对新字词的记忆。】 拓学案 模块一:语境巩固 学习活动五:游戏互动,巩固积累字句。 1.字卡游戏:摆长龙、收字卡 2.连线巩固。(课后练习第2题) 【设计意图:通过词卡翻翻乐的游戏反复出现生字,让学生在识记生字中获得快乐、积极的体验。用连线的方式,检测学生在文本中提取信息的能力,重在考查汉字是否识记准确,同时检查背诵情况。】 模块二:书写运用 学习活动六:观察对比,掌握书写方法。 核心问题:你想提醒大家注意什么? 1.出示生字:亮、机、朵。你发现了什么?(都有几这个部件) 亮:上中下结构,口字写得小而扁,下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方的秃宝盖。 机:左右结构,左窄右宽,左高右低,“木”字作偏旁时捺变成了点,“几”的竖撇从竖中线起笔,与木字旁穿插,横折弯钩的弯要写圆润。 朵:上下结构,上小下大,上方“几”没有钩,最后一笔是横折弯。 2.师范写,生书空。 3.生练写,展示评价。 小结:这节课我们认识了荷叶的这么多好朋友,还和这些词语交上了朋友,下节