11《我是一只小虫子》第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

《我是一只小虫子》教学设计 第一课时 教学目标： 1. 通过随文识字、偏旁归类识字等方法认识“屁、股、昏、泡、尿、茸、”等16个字，读准多音字“泡”；会写“屁、屎、尿”3个字。 2.朗读课文，体会小虫子生活的有意思之处，能就感兴趣的部分和同学交流。 3.以小虫子的视角展开想象，观察世界，感受“我”对生活的热爱。 教学重难点： 教学重点：认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、总、幸”3个字。能发现“月”字作偏旁时的表意特点。 教学难点：交流当一只虫子的不好之处。 教学过程： 【预学案】（预学案前置到课前10分钟） 自读初识（出示阅读提示） （1）用自己喜欢的方式读课文，标出自然段。 （2）圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。 （3）不认识的字或难读的句子多读几遍。 【研学案】 模块一：（7分钟） 1、这个单元，我们一起用文字描绘了五彩斑斓的梦，一起聆听了喜鹊一家的天伦之乐，一起在沙滩上垒城堡、编故事。我们在想象的世界里体验了无穷的欢乐！今天，我们就化身为一只小虫子，一起走进小虫子的世界！准备好了吗？带上头饰，我们一起变身啦！ 情境引入：闭上眼睛，跟随老师想象自己的身体越来越小，你的屁股离开椅子，瞬间腾空，幸好你反应很快，及时攀住桌边才没有掉到地上。你使出了吃奶的力气，好不容易爬上桌子，爬到了语文书上。你擦了擦头上的汗珠，心里想，哎，终于到了！ 2、那就赶紧钻进课文，开始今天的探险之旅吧！ 3、当一只小虫子到底好不好呢？快速回顾课文。（课件出示两种不同答案，1~2人连麦） 你的小伙伴是怎么回答的？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。” 你又是怎么回答的？不过，我觉得当一只小虫子还真不错。 4、看来，你和伙伴们的想法都不一样。先来看看他们是怎么想的？ 自由读第2自然段。哪只小虫子来说说小伙伴们为什么认为一点儿都不好？ 5、分享理由：（提问3人，其他学生通过语音等形式交流） 预设1：（苍耳句）屁股被苍耳尖尖的刺扎到，一定特别疼，所以咱们一定要小心啊。 预设2：（狗尿句）是啊，好不容易才爬出深水，还呛了好几口水，虽然很可怜，可回头看到那一泡狗尿，自己都被气笑了。 6、随文识“茸”：看，这是什么？小鸟，毛茸茸的小鸟。这个词语给你怎样的感受呢？ （有很多毛，摸起来软软的，暖暖的，很舒服。） 你还见过毛茸茸的什么？（毛茸茸的小猫、毛茸茸的小兔……） 毛茸茸的小鸟多可爱啊，为什么咱们小虫子却不喜欢它？在你的想法里面加上“因为”，说。（此环节提问2~3人，其他学生公屏互动） 7、一不小心就会被苍耳刺痛、稍不留神就会被狗尿淹没、还要时刻提防被小鸟当作午餐。哎，“虫生”不易，难怪——你的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。” 模块二：（11分钟） 1、话虽如此，可我还是认为“当一只小虫子很不错”，其实我们的生活可有意思啦！快来读读吧！ 默读课文4-6自然段，想一想你觉得哪儿有意思吗？把你感觉有意思的地方画下来。 2、交流汇报：出示第4段，说说你觉得哪儿有意思？（提问2~4人） 预设1：（草叶句）叶子不停地摇摇晃晃，你不怕一脚踩空，掉下来吗？ 梳洗打扮好了，你还想在叶子上干什么？（练瑜伽、荡秋千、照镜子……随即点评，读文） 预设2：（免费列车句）真羡慕你，我也想像你一样来一场说走就走的旅行！ 3、有意思的事儿还多着呢，你还能做些什么呢？（出示图片，引导想象，3人） （如果能小心地 ，我们就可以 ，这可是免费的 啊！ 4、你们真善于观察生活，别忘了还有我的小伙伴们呢！快来和他们打个招呼吧! （出示屎壳郎、螳螂、天牛图片）。 5、（师读第6自然段）这几位小伙伴中，你觉得谁最有意思？说说你的想法。（3~4人） 预设1：屎壳郎 搬着那么重的食物，还非要倒着走，真为他捏把汗！还是小心一点吧！（读文） 预设2：螳螂 螳螂挥舞着两把大镰刀，却追不上你，你一定很得意吧！（读文） 预设3：天牛 我也很好奇天牛大婶为什么总想顶人？于是就搜集了有关天牛的资料，谁能给大家介绍一下？看来，天牛是小虫子界的大力拳王，见到谁都想比试一下。 模块三：（2分钟） 1、 小虫子的生活实在太有意思了！你喜欢当一只小虫子吗？那就把你的喜欢读出来吧！（出示第7自然段，指名1人，其他人语音） 2、是啊，生活中虽然有苦有乐，但只要保持阳光的心态，你就会感受到快乐。希望同学们都能像小虫子那样，热爱生活，快乐地歌唱！ 【研学案】（10分钟） 1、 课文中的词语也跳出来了，你能认出他们吗？（指名带拼音，去拼音读） 2、 学习了第三单元，我们知道偏旁归类是识字的好方法，今天我们就用这种方法来识字。 3、 出示“尸”，你认真这个字吗？找一找这一课中有几个尸字旁的字？ 出示：屎尿屁 4、猜猜看，这个偏旁的字会跟什么