6《比尾巴》（教学设计）-2023-2024学年语文一年级上册统编版

教 学 设 计 课 题 6 比尾巴 主备教师 主审人 首席教师 复审人 人文主题 “想象” 教学时间 2课时 语文要素 朗读基本功的训练。 第一课时 学习目标 1.随文认识“比、尾”等11个生字和“提手旁”“八字头”2个偏旁。会写生字“长、比”和笔画“竖提”。 2.运用不同形式的对读形式，读好问句的语气，并在问答游戏活动中积累一问一答的语言形式。 3.在富有节奏和韵律的朗读中，了解动物尾巴的特点。 学习重点 读好文中的问句，识记生字。认识笔画“竖提”，能正确书写两个生字。 学习难点 注意人字头和八字头的区别。 学习活动设计（含设计意图） 导 读 板块一 创设情境 激趣互动 【情境性支架——互动游戏，引出课题】 今天我们一起来做个小游戏“我说你做”，请伸出你的小手，请你摸摸头，请你摸摸鼻子，请你摸摸耳朵，请你摸摸尾巴。是呀，我们没有尾巴，可是很多小动物都有尾巴，今天动物王国在比赛，它们在比什么呢？今天我们一起来学习第6课《比尾巴》。（板书课题：6 比尾巴） 【设计意图：游戏导入，调动学生学习积极性，通过学习活动熟悉课文。】 精 读 识字 板块二 学习课文 识记生字 活动一：初读课文，读准字音 有哪些小动物参加了比尾巴比赛呢？请同学们打开课本，答案就藏在里面。 1.读一读：读儿歌，读准字音。 2.标一标：课文共有几个小节。 3.圈一圈：有哪些小动物参加了比赛呢？下面请四名同学来读一读，每人一节。 活动二：朗读课文，随文识字 1. 现在大家知道有哪些小动物来参加比赛了吗？我们来和 2. 它们打个招呼吧！（生齐读词语）你们有什么好方法来请记住这些红色的字宝宝吗？ 预设：加一加，公-松。“公”字是什么偏旁呢？你还知道哪些字也是八字头？ 【工具性支架——认识问号，读好问号】 3.这些动物朋友聚在一起在比尾巴的什么特点呢？ 预设：长、短、一把伞、弯、扁、最好看。瞧！原来它们在比？生一起读6个问句。 细心的同学一定发现了，这六个句子有着相同的特点。这个像耳朵一样的符号就叫做问号，像这样结尾带问号的句子我们称它为问句。 4.朗读练习。 （1）问读法1：谁的尾巴长呢？谁的尾巴短？长和短是什么关系呢？反义词——长对短，短对长。 （2）问读法2：谁的尾巴好像一把伞？这个“把”字的偏旁是“提手旁”。它和我们今天见过的哪个字宝宝很像呢？把-巴，有什么区别呢？“提手旁”通常都和我们手上的动作有关系，你还知道哪些带有提手旁的字呢？ （3）问读法3:谁的尾巴最好看？你能用“最”字来说一句话吗？ （4）合作读：动物的尾巴真是多种多样，教师范读，同桌相互合作，一问一答。 【设计意图：通过问答形式的朗读，让学生体会到问句末尾的语气要上扬。同时，充分利用学生的生活经验理解词句。】 指导书写 板块三 书写汉字 体会美感 【任务性支架——认识新笔画，正确书写】 活动一：指导书写“长”字。 1.观察结构，“长”字在田字格中的什么位置？ 预设：“长”是独体结构。首笔定位，首笔“撇”在上半格。 2.认识新笔画。“长”第三笔是“竖提”。下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成。 3.细致观察，“长”在书写时还需要注意什么？ 预设1：长横写在横中线上。竖提略靠左。捺与撇对称，收笔高于竖提。 预设2：注意笔顺。撇、横、竖提、捺。 4.教师范写，书空笔顺，学生描红，独立书写1个字。 写完后观察字在田字格中的位置，相互评价。组词：长江 长远 长短 长寿 活动二：指导书写“比”字。 1.观察结构，“比”字在田字格中的什么位置？ 预设：“比”是左右结构，左窄右宽。首笔定位，首笔“短横”在田字格左半格。 2.细致观察，“比”在书写时还需要注意什么？ 预设1：借笔定位，横撇略高于短横。竖弯钩从竖中线起笔，略高于竖提。 预设2：品头论足，头不齐脚齐。 3.教师范写，书空笔顺，学生描红，独立书写1个字。写完后观察字在田字格中的位置，相互评价。组词：比分 无比 对比 【设计意图：通过多种形式的观察交流，引导学生在潜移默化中认识到汉字书写的重要意义，体会汉字美感。】 板 书 设 计 第二课时 学习目标 1.反复读文的过程中，巩固复习11个生字，会写“巴、把”，进一步养成仔细观察、认真书写的好习惯。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，根据课文练习语用表达。 3.端正书写姿势，养成良好书写习惯。 学习重点 正确、流利地朗读课文，背诵课文，加深对课文内容的体会。 学习难点 学写生字“巴”和“把”。 学习活动设计（含