9黄山奇石（教学设计）-2023-2024学年语文二年级上册统编版

教学设计 课题 黄山奇石( 课型 新授 年 级 二年级 课时 1课时 授课时间 教学 目 标 1.在反复读文的过程中复现生字、认识“闻、名”等16个生字,能准确读写“黄山、南部、那些”等11个词语;会写“南、部、些”3个生字;通过联系上下文和生活经验、图文对照等方法,理解“陡峭、石盘、一动不动”等词语,进一步落实“语言的建构与运用”的核心素养。 2.能正确、流利地朗读课文,在朗读中想象,借助文字想象画面,感悟黄山奇石的奇,逐步形成“爱国”的社会主义核心价值观。 3.通过看图介绍、借助关键词介绍、情境介绍等方式,背诵课文第2-3自然段,初步体会连句成段的有序表达。 核 心 内 容 重点 “ 识字、写字、朗读、理解词语 难点 感悟黄山奇石的生动有趣 学情分析 二年级学生可以通过预习,自主识字,流利地朗读课文,但是对于重点词语的理解还缺少方法,有条理地表达能力还有待提高。 技术 支持 教师通过手机终端与希沃课件同屏展示学习成果。 导 学 预 案 环 节 导案 学案 时间 集体智慧 个人思考 学 习 活 动 导入 一、谈话导入:揭示课题,感知题目中的“奇”。 1.看图,介绍黄山风景区。 黄山有四绝,云海、奇松、温泉和怪石,吸引了许许多多的游客前来旅行呢!今天让我们跟着课文去旅行,就去看看那黄山的奇石。出示课题“黄山奇石”。齐读题目。 2.解“奇”。从题目中,我们能看出黄山的石头有什么特点呢?这里的“奇”是什么意思?你能组个词说明吗? 3.读懂题目中的关键词,对于我们理解课文内容很有帮助。 【设计意图:调动学生兴趣,激发学生的阅读期待,引出课题。】 认真聆听 预设:奇怪、奇特、神奇、奇妙…… 2 问题:课文介绍了哪些奇石? 二、初读课文:感受名字“奇” 1.那么,课文究竟介绍了哪些奇石,他们有 学生自由读课文 圈画文中介绍的奇石的名字 自学思考 多奇特、多神奇呢?让我们走进课文看看吧。 2.自读要求: (1)自己读课文,读准字音,难读的词语多读几遍,标好自然段。 (2)课文介绍了哪些奇石?试着把他们的名称圈一圈。 (3)再读第一自然段,画出这些奇石在哪里? 【设计意图:学生先自主尝试学习,便于教师了解学情,调整后续教学。以学定教】 5 互学交流 问题:你最喜欢哪块奇石,说说从哪里感受到它的奇特。 1. 交流:圈出的奇石的名字。指名领读奇石的名字。认识“仙”和多音字“都”字。第一自然段随文认识“闻、名、景、区、省、部”等生字。 2. 发现:黄山奇石的名字取得有什么特点? 3. 你最喜欢哪块奇石,说说从哪里感受到它的奇特。 4.汇报交流第二段 (1)指名读第二自然段。 (2)请喜欢仙桃石的同学,说说那里感受到了“仙桃石”的奇特。 (3)同学们说的真好,它的外形神奇,来源神奇,来到黄山上的动作更神奇。它真的是从天上飞下来的吗?你从哪个词知道的? (5)把仙桃石比喻成大桃子,通过这样的比喻,我们就更容易想象出它的样子。 (6)梳理学法:回顾这一段的学习,我们借助了表示仙桃石外形、动作等关键词语想象出了画面。再感受它的神奇。 (7)朗读感悟:师生合作读。(填空读) 5.汇报交流第三段 (1)从哪些词句感受到奇特了? (2)这些都是描写人物的动作,却用在描写石头上,形象传神的写出了石头的样子,你能想象着画面读一读么? (3)理解陡峭:你知道这个词语的意思么? (4)总结方法:结合图片 联系下文 通过反义词理解。 (5)想象朗读:想象这只猴子在看什么?想什么? 总结提升:我们感受了“仙桃石”“猴子观海”的奇特之处。首先认真读一读整个自然段,再圈出这块石头的奇妙之处,然后抓住描写石头姿态、动作的关键词语和生动的句子展开想象,紧接着带着想象有感情地读课文,把头脑中的画面读出来。最后做一名解说员,把奇特的风景介绍给大家。就请同学们用这样的方法,自学4、5两个自然段,别忘了遇到好词圈画。 【设计意图:引导学生带着问题读课文,借助“圈一圈、说一说”的方式,帮助学生学习生字词、梳理文脉,同时也促进学生语言表达的有序性和完整性。】 预设1:课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。 预设2:还有“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。 发现:预设:1.这些奇石的名字很有趣。2.许多名字与动物有关。3.很多名字跟“仙”有关。 预设: 形状奇特 动作奇特 来源奇特 预设:好像 多种形式朗读 预设:圈画动词,觉得石头样子奇特,动作奇特 预设:直上直下的山石 猴子看着翻滚的云海 漏空讲一讲猴子观海。 8 群学 展示 问题:观察字形,提醒大家注意什么? 四、指导书写。 1. 写“南 些 部”字: 2. 你想提醒大家注意些什么? 3. 南:上小下大,里面两横 4. 些:上大下小 下面两横上短下长 5. 部:左右同宽 双耳:先写横撇弯钩,再写竖