三位数除以两位数（教案）-2023-2024学年四年级上册教学西师大版

西师大版小学数学四年级上册教学设计——三位数除以两位数 一、教学目标 (一)知识与技能 通过回顾和整理本单元的知识，使学生进一步掌握三位数除以两位数的除法，进一步提高计算技能，为进一步学习小数除法打下基础。 (二)过程与方法 让学生经历小组合作回顾与整理本单元知识的活动过程，培养学生初步的知识结构，进一步提高学生整理与复习的能力。 (三)情感态度和价值观 培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力。 二、目标分析 学生在掌握三位数除以两位数的除法计算的基础上，通过回顾与整理，进一步理解商的变化规律，提高学生运用规律解决问题的能力，增强用数学眼光观察、思考生活问题的意识。 三、教学重难点 教学重点：掌握三位数除以两位数的除法计算方法。 教学难点：理解商的变化规律。 四、教具准备 课件 五、教学过程 (一)复习导入，揭示课题 1. 口算(课件出示) 360÷40 270÷90 630÷30 720÷40 140÷30 280÷20 450÷15 640÷80 (1)指名学生口算，全班反馈。 (2)重点让学生说一说：你是怎样计算的？ 2. 笔算(课件出示) 367÷43 562÷84 748÷34 645÷59 (1)指名学生板演，其余学生独立完成在练习本上。 (2)指名说一说：你是怎样进行验算的？ 3. 谈话导入课题：我们已经学习了除数是两位数的除法，今天我们将对本单元的知识进行回顾与整理。(板书课题：三位数除以两位数复习) 【设计意图】通过口算和笔算两类复习题目的练习，使学生进一步掌握除数是两位数的除法的计算方法，为复习课中的练习作好铺垫。 (二)回顾整理，构建知识网络 1. 回顾学过的三位数除以两位数的除法算式。 (1)学生先独立思考一下，做一做。 (2)指名说一说：你在哪些地方见过或用过这些知识？(全班交流) (3)教师根据学生的回答进行小结。 2. 整理与复习本单元的知识。 (1)分类整理：根据商的变化规律，把下面的算式分类填在表格里。(课件出示) 90÷30 210÷70 160÷80 450÷90 780÷30 390÷13 810÷90 240÷15 280÷40 630÷21 480÷16 540÷18 720÷12 620÷45 850÷70 760÷38 980÷76 560÷56 640÷45 950÷55 420÷21 750÷25 690÷23 360÷30 270÷90 540÷36 450÷33 880÷11 960÷84 770÷77 350÷77 660÷22 340÷22 预设分类可能有：①按商是整十数、商是几十几、商是几分类。②按商是两位数、商是一位数分类。③按商不变、商变化分类。学生分类后上台粘贴在黑板上。教师根据学生的分类进行小结。并问一问：你是怎样进行分类的？说说你的理由。这样的分类有什么好处？(引导学生按照商的变化规律进行分类) 【设计意图】通过让学生自己分类整理三位数除以两位数的除法算式，培养学生的知识整理能力，进一步巩固除法的计算。在整理中使学生体会按照商的变化规律进行分类的好处。在分类中体验成功。】 （续写） （三）实践应用，提高解决问题的能力 1.课件出示以下题目，让学生独立完成，并说一说解题思路。 （1）486÷68＝？ （2）729÷93＝？ （3）531÷21＝？ （4）876÷31＝？ 2.学生汇报解题过程，教师根据学生回答进行点评。 3.学生自主总结三位数除以两位数的除法计算方法和注意事项。 【设计意图】通过实践应用题目的训练，巩固学生对三位数除以两位数的除法计算方法的掌握，提高学生解决问题的能力。在总结过程中，使学生对除法计算有更深入的理解。】 （四）总结回顾，反思提升 1.学生自主总结本节课的收获。 2.教师引导学生回顾三位数除以两位数的除法计算方法和注意事项。 3.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。 【设计意图】通过总结回顾，使学生对三位数除以两位数的除法有更系统的认识。课后作业的布置，有助于学生进一步巩固所学知识，提高计算能力。】 （五）板书设计 三位数除以两位数复习 1.教学目标 2.目标分析 3.教学重难点 4.教具准备 5.教学过程 (1)复习导入，揭示课题 (2)回顾整理，构建知识网络 (3)实践应用，提高解决问题的能力 (4)总结回顾，反思提升 6.板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$