第26课《诗词五首——春望》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

八年级上册初中语文《春望》教学设计 文本解读 《春望》是统编教材八年级上册第六单元《诗词五首》的第二首。这首诗是唐代诗人杜甫创作的一首五言律诗,语言精练,内容丰富。安禄山发动叛乱后,诗人被迫北上避难,安家于鄜州,后肃宗即位于灵武,诗人闻讯后前往投奔,不料中途为贼兵所俘,被押至长安,这首诗就写于这一时期。 看到“国破山河在,城春草木深”沦陷后的长安的悲惨景象,诗人感时伤世,吟咏出“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的著名诗句,战火愈烧愈炽,家书也越发难得,年仅46岁的杜甫此时已华发早生,又稀疏到“不胜簪”的地步。叶嘉莹先生说过,“伟大的作者一定是以真为美的。”杜甫,的确是中国古代最伟大的现实主义诗人,这首诗真实地再现了战乱后的国家和人民的生活,真切地流露出诗人内心为国担忧的痛苦。郭沫若先生评价杜甫“世上疮痍,诗中圣哲;民间疾苦,笔底波澜。”鲁迅先生也说过“杜甫是中华民族的脊梁!” 学情分析八年级学生在之前的古诗文学习中,已经初步认识和学习了鉴赏诗歌的基本方法,本节课将在此基础上对如何学习鉴赏诗歌给学生具体的学法上的指导,特别是在赏析字词、体会诗人情感、提高学生的诗歌鉴赏能力方面多下功夫。教读这首诗,一定要引导学生用心去读,去感受诗人的博大胸襟和爱国情怀。 教学目标 1.读准字音、读出韵律、读出情感。 2.理解诗歌内容,体会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的语言风格。 3.体会诗人深沉的家国情怀。 教学重、难点 1.理解诗歌内容,体会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的语言风格。 2.体会诗人深沉的家国情怀。 教学过程 一、诗题解读,初步感知 1.同学们,今天我们一起来学习一首唐诗《春望》,请结合注释自读三遍。 2.指名读。 3.齐读。 4.诗题为“春望”,请问是谁在望?在哪里望?望到了哪些景物? (被困长安城半年多的)杜甫,(安史之乱时,被叛军攻破的)长安城,山河、草木、花鸟。 二、赏读诗歌,把握情感 1.请选择你喜欢的方式读诗,思考:你从哪里读出了荒凉破败之感? 预设:国都破败、山河依旧、春至草深、花悲落泪、鸟啼惊心。 国都破败:城池破败,城墙坍塌,满目荒凉。宫殿府邸被抢掠一空,有的被焚烧,有的住满了胡人。 草木深:“深”是茂盛的意思,长安城的大街小巷为什么长满了草?(草木深,明无人矣。人烟稀少,无人打理) 2、朗读指导: 春望(杜甫) 国破/山河在,城春/草木深。 感时/花溅泪,恨别/鸟惊心。 烽火/连三月,家书/抵万金。 白头/搔更短,浑欲/不胜簪。 强调了重音“破”“深”,还使用延长音,语调低沉,语速缓慢,读出因战火而荒芜破败的凄凉之感。 花溅泪鸟惊心:花鸟溅泪惊心还是杜甫溅泪惊心? 朗读指导: 花鸟溅泪惊心(重读“花”“鸟”)杜甫溅泪惊心(重读“溅”“惊”) 两种说法虽有差别,一个拟人,一个以乐景衬哀情,但精神却相同,都指向于诗人内心的悲伤。 山河依旧:山河依旧,你为什么感觉到荒凉?(山河在,明无余物矣。) 虽然山河依旧,草木也随着春光准时生发,鸟语花香,大自然一片繁盛的春光,但是人世如此萧条,长安城如此地破败。这种对比,更能反衬长安城的荒凉衰败——破。 2.诗歌是凝练的艺术,意在言外是诗歌的常态。请用自己喜欢的方式读首联和颔联,通过想象读出战火烧灼之下破败的长安城。 读着读着,我仿佛看到…… 读着读着,我仿佛听到…… 读着读着,我想到…… 3. 诗人眼中的春景为何会如此悲伤?(感时、恨别) 我们要读出诗歌中的情感,就必须要走近杜甫所处的那个年代。 写作背景(视频) 小结:昔日繁华热闹的长安城如今怎这般模样?王国维说一切景语皆情语,只剩山河仍在,是诗人对长安城被毁坏殆尽的伤痛,草木深是诗人对百姓伤亡的悲鸣,花鸟不知亡国恨,自然无情人有情,面对被抢掠一空,满目荒凉的长安城,杜甫的眼里为什么常含泪水? 因为他忧国忧民,因为他对亲人的思念之深。 4.我们分析了诗人望到的景色,那有没有什么是诗人想望却望不到的呢?(家书) “抵万金”用了夸张