[中学联盟]河北省滦南县青坨营镇初级中学八年级语文下册：16小石潭记教案+课件（2份）

青坨营中学八年级语文教案 课题 《小石潭记》 课时[来源:学*科*网] 2课时 使用人 学习 目标 知识目标：体会借景抒情的写作方法。 能力目标： 能积累一定数量的文言实词与虚词，品味语言,背诵课文。 情感目标：体会作者的感情，培养正确面对人生中挫折的态度。 重点 难点 1.掌握字词，在理解文意的基础上背诵课文。 2.体会文章借景抒情的写作方法。 教学内容 设计意图 一、感悟新知 1．查阅资料，了解作者的有关知识、作者写作此文的背景。 （1）作者档案： 柳宗元（773—819），字子厚，世称“ __ ”，因官终柳州刺史，又称“ ____ ”。 __ 代 __ 家、 __ 家，与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称为“韩柳”。与刘禹锡与之并称“刘柳”，与唐代的韩愈、柳宗元和宋代的_____、_____、___、______、________、_______并称为唐宋八大家。有《 》。 （2）写作背景： 柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法派遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。 此间共写了8篇知名的山水游记，后称《永州八记》，《小石潭记》是其中第四篇。 2．查字典，给下列加点字注上音并读几遍。 篁竹( )清冽( ) 为坻( ) 为屿( ) 为嵁 ( ) 佁然( ) 俶尔( ) 翕忽( ) 差互( ) 寂寥( ) 悄怆( ) ( ) 幽邃( ) 二、探究新知 1．朗读训练，感知课文内容，要求读准字音。读准语气，读出感情。 示范朗读——自由朗读——指名朗读——点评 2．翻译文章，提出疑难 （1）请结合注释、借助工具书自由理解课文，把不明白的地方标记出来。小组合作解决，若不明白，师生共同解决。 （2）让学生翻译课文，其他同学补充评价。 3．整体感知：课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文的写作思路。 明确：第一段， 发现小石潭（闻声――见形）。 第二段， 潭中景物（潭水和游鱼）。 第三段，小潭源流（溪身－－岸势）。 第四段，潭中气氛（幽深冷寂）。 第五段，记下同游者。 四．巩固练习（5分钟） 1．解释下列词语。 蒙络摇缀 披拂 俶尔 翕忽 明灭 犬牙差互 悄怆 幽邃 凄神寒骨 2．把下列句子译成现代汉语。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）日光下澈，影布石上，佁然不动。[来源:Z&xx&k.Com] （3）俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 （4）斗折蛇行，明灭可见，其岸势犬牙差互，不可知其源。 （5）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 第二课时 一、复习导入 ： 一、导入 ：杜甫曾有诗云:“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，可见，情与景是紧密联系在一起的。游人的心境不同，山水就也有了个性，有了思想，我们从游记中不仅能领略祖国的壮丽山水，也能感悟作者的心境，今天让我们来感悟柳宗元的《小石潭记》。 二、感悟新知 （25分钟） 1.作者是怎样发现小石潭的? 使用了哪些动词？ 明确:隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。 隔、闻、伐、取、见。 2.小石潭的全貌是什么样的？ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 3.游鱼和潭水有什么特点？ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 三、探究新知 1．朗读课文第一自然段，讨论：本段描写了哪些景物?采用了什么写法? 提示：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。 作者用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。 2．朗读读第二自然段，讨论下列问题： (1)第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法?[来源:Z。xx。k.Com] 提示：描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。 (2)结合第一、二自然段探讨：潭水有什么特点?作者是怎样描写的? 提示：清澄。 第一自然段作者写道：“水尤清冽”，这是直接写潭水的清澄，这种写景