美化我们的小天地（教案）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

西师大版小学数学三年级下册教学设计 一、教材分析 本课是西师大版小学数学三年级下册第44页“美化我们的小天地”，本课教学是在学生掌握长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等简单平面图形知识的基础上进行的。旨在让学生通过观察、思考和动手操作进一步认识这些平面图形的特征，并能在方格纸上画出这些图形。在认识图形的基础上，通过拼、摆、移等活动，引导学生用这些图形创造性地拼摆出生活中的事物，进一步感受数学与生活的密切联系，同时培养学生的空间观念和动手操作能力。 二、学情分析 本班有45人，其中男生23人，女生22人。由于学生已经初步掌握了长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形的特征，以及它们的简单计算，因此在“拼一拼”的环节中，应尽可能的让学生自己动手操作，通过观察、思考、想象能拼出自己喜欢的事物，同时鼓励学生大胆地发挥自己的想象力，尽可能地挖掘学生创造潜能和创造机会。 三、教学目标 1. 知识技能：通过观察、操作与讨论，使学生在头脑中形成长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形的表象，并能用自己喜欢的方式在方格纸上画出这些图形。 2. 数学思考：通过观察、操作与想象，使学生感受数学与现实生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和“空间”观念。 3. 问题解决：通过观察与操作活动，使学生从中感受到“数学来源于生活并服务于生活”的道理。 4. 情感态度：通过学生参与数学活动，增强学好数学的信心，敢于面对并克服在活动过程中遇到的困难。 四、教学重点 让学生进一步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形的特征，能在方格纸上画出这些图形。 五、教学难点 能用长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形创造性地拼摆出生活中的事物。 六、教具准备 课件、方格纸，各种平面图形卡片。 七、教学过程 （一）创设情景，导入新课 师：今天我为你们每个小组准备了一个盒子，你们想知道里面装的是什么吗？想不想打开看看？在打开之前要先想一想，盒子里的东西是什么形状的？如果你们认为是长方形，请将长方形记号写在自己的本子上；如果是正方形，请将正方形记号写在相应的地方；如果是三角形，请将三角形记号写在自己的本子上；如果是平行四边形或梯形也请你们将记号写在自己的本子上。准备好了吗？开始！(生打开盒子)你们认为是长方形的举手！认为是正方形的举手！认为是三角形的举手！认为是平行四边形或梯形的举手！(师收回盒子里的东西)看来我们日常生活中有许多物体是这些形状的。这节课我们就来学习“美化我们的小天地”。(板书课题) 【设计意图：通过“猜盒子里的东西是什么形状的”这一活动，目的是让学生进一步巩固已学过的平面图形的知识，同时又调动了学生学习的积极性，使全体学生都能主动参与到学习活动中去。】 （二）自主探索，合作求知 1. 拼一拼(独立尝试，小组交流) 师：同学们拿出自己的小天地卡片(事先准备好每人一张)，看一看上面的图形是不是我们学过的长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形？如果不是可放在一边不用。如果认为是的就将每张卡片贴在方格纸上相应的图形下面。开始!(生开始动手贴卡片)贴好后在小组里说一说你贴的是什么形状的卡片？为什么？你们小组认为哪种图形最容易拼？哪种图形最难拼？为什么？让我们一起来欣赏一下各小组的作品！看哪个小组贴得最好！边欣赏边思考：在拼摆的过程中你发现了什么？(生开始思考)谁能大胆地告诉大家你发现了什么？(生自由发言)老师也发现了一种规律(课件演示)，用这些图形可以拼成生活中的一些事物或场景。如房子、汽车等等(边讲解边演示)。那么我们日常生活中有哪些事物是由这些图形组成的呢？想一想并在小组里说一说。(生自由发言)现在让我们一起欣赏一下各小组的作品！(生自由发言)同学们的作品真漂亮！课后请你们在自己作品的基础上加以改进，课后把它画在纸上或布上并把它做成实物。愿意吗？课后请你们留心观察一下自己的周围有哪些事物是由这些图形组成的。把你看到的说给你的同学听一听。 【设计意图：通过学生独立尝试与小组交流这一环节的设计，目的是让学生自己动手拼一拼，贴一贴，画一画，充分发挥学生的主体作用和聪明才智。同时，通过欣赏各小组的作品，使学生在实践中感受到数学图形的魅力，进一步激发学生学习数学的兴趣和欲望。】 （三）巩固练习，拓展提高 1.师：同学们，我们已经学会了用长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形拼摆出生活中的事物。现在，我们来进行一个小竞赛，看看哪个小组能在规定的时间内用这些图形拼出最多的物品。 2.学生分组进行竞赛，老师在旁边给予指导和鼓励。 3.竞赛结束后，邀请各小组代表展示他们的作品，并分享他们在拼摆过程中的心得体会。 4.总结竞赛结果，对各小组的表现给予充分的肯定和表扬。 【设计意图：通过竞赛的形式，检验和巩固学生对平面图形的掌握程度，同时提高学生的动手操作能力和团队