微练3 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一(专题微练)-【赢在微点·考前顶层设计】2024新高考历史大二轮专题复习（课件PPT）通史版

考前顶层设计·历史 微练3　辽宋夏金多民族 政权的并立与元朝的统一 一、选择题 1.(2023·珠海市一模)宋代诸州除设知州外,另设“通判某州军州事”,简称通判。欧阳修在《归田录》中说:“国朝自下湖南,始置诸州通判,既非副贰,又非属官,故尝与知州争权。”据此可知,宋代(　　) A.地方事权分化 B.行政效率低下 C.武将地位弱化 D.边境防守空虚 解析　据题干信息可知,宋朝在各州设置通判,分割知州的权力,造成地方事权分化,A项正确;材料未直接提及行政效率情况,排除B项;知州和通判都是文官,排除C项;材料所述属于地方官制,而非边境防务,排除D项。故选A。 A 微练3　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第 ‹#› 页 赢在字里行间 考前顶层设计 历史 2.(2023·惠州市三模)宋太祖将兵书列为禁书,不许校勘,不许刊行。到仁宗时,朝廷准许在保密的情况下进行编校,后来又校理前代《孙子》等7部兵书,将其定为军事学校和考选武举的基本教材。这反映出宋代时期(　　) A.边防压力逐渐增大 B.学术氛围不断宽松 C.官僚队伍日益膨胀 D.科举选拔功能转变 解析　据材料可知从宋太祖时期不准校勘兵书到仁宗时期“准许在保密的情况下进行编校”,再后来将兵书“定为军事学校和考选武举的基本教材”,这种变化体现了边防压力增大,对兵书的需求增加,A项正确;材料体现的兵书由禁书到成为基本教材,其主要是适应边防战争的需要,且兵书并非学术研究,排除B项;兵书需求的增加与官僚队伍的膨胀没有直接关系,排除C项;科举通过考试为国家选拔人才,这一功能并没有发生改变,排除D项。故选A。 A 微练3　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第 ‹#› 页 赢在字里行间 考前顶层设计 历史 3.(2023·黄冈市三模)北宋初期,中央剥夺了州县的行政权、财政权、司法权和军事 权,通过通判、巡检、县尉来完善地方管理职能,并藉由户等制、乡役制、保甲制来加强对乡村民众的控制。这反映出,北宋(　　) A.地方行政效率的提高 B.乡村治理的制度完善 C.地方官丧失了治理权 D.中央权力向基层渗透 D 微练3　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第 ‹#› 页 赢在字里行间 考前顶层设计 历史 解析　据材料“中央剥夺了州县的行政权……加强对乡村民众的控制”,可知中央通过剥夺,设置官员相应制度来加强对地方的控制,故选D项;材料强调的是北宋加强中央集权,而非强调地方行政效率,排除A项;据材料“通过通判、巡检、县尉来完善地方管理职能,由户等制、乡役制、保甲制来加强对乡村民众的控制”,可知北宋初期并非完善地方管理职能,而是加强对地方的控制,排除B项;据材料“通过通判、巡检、县尉来完善地方管理职能”,可知北宋初期,中央注重完善地方官员治理权,排除C项。 微练3　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第 ‹#› 页 赢在字里行间 考前顶层设计 历史 4.(2023·中山市一模)靖康之变以后,大臣宗泽任东京留守,招募遭到战乱冲击而破产的农民组成“义军”,破解了开封之围。此一年间,宗泽多次上书宋高宗,请其还都开封,并愿将“百万义军”交付高宗,但高宗屡次以无力供养“义军”为由拒绝宗泽。这反映出宋高宗主要在担忧(　　) A.“义军”的战斗力存在虚夸的成分 B.徽、钦二帝归来争夺皇位 C.宗泽手握重兵威胁皇位 D.宋朝兵制的弊病难以解决 D 微练3　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第 ‹#› 页 赢在字里行间 考前顶层设计 历史 解析　根据材料“无力供养‘义军’”并结合所学知识可知,宋朝的兵制是募兵制,依靠民族情感可以取得战争的一时胜利,但长久之计是必须解决“百万义军”的生计,以当时的状况而言,难以支撑大规模的募兵体制,且宋高宗返回开封可能会使自己置于危险境地,D项正确;“义军”战斗力的高低只是当时兵制的表层反映,排除A项;徽、钦二帝早已被金兵掳走,高宗是因为无力供养“义军”拒绝宗泽的,排除B项;宋代重文轻武,武将备受制约,且宗泽愿将“百万义军”交付高宗,排除C项。故选D。 微练3　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第 ‹#› 页 赢在字里行间 考前顶层设计 历史 5.(2023·沧州市二模)宋辽“澶渊之盟”后,从景德元年(1004年)至宣和三年(1121年)的117年间,贺生辰宋遣使140次,辽遣使135次,共275次;贺正旦宋遣使139次,辽遣使140次,共279次;祭吊等宋遣使46次,辽遣使43次,共89次。材料表明,该时期(　　) A.使节往来加深宋辽间的交流 B.宋朝与辽朝交往形式的多样 C.宋辽通商促进了民族的交融 D.宋辽之间利益分歧得到解决 A 微练3　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第 ‹#› 页 赢在字里行间 考前顶层设计