8《上课了》第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

部编版道德与法治一年级上册第二单元 《8.上课了》第一课时教学设计 教学内容 《8.上课了》第一课时“课前准备好” 教材分析 第一课时教材主要呈现了两部分教学内容,一是课前准备好,二是多提问题勤举手。“课前准备好”有两层意思,一是做好上课的学习用品的准备;二是做好上课的心理准备。“多提问题勤举手”旨在引导学生喜欢提问和探寻问题,在课堂上有积极的学习状态,同时引导孩子要学会聆听他人的发言。本课中的故事引导孩子学会多提问题的方法:认真听讲,多动脑筋,表达清楚。 课标要求 道德与法治课程围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。道德与法治课程要培养的核心素养,主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提,道德修养是立身成人之本,法治观念是行为的指引,健全人格是身心健康的体现,责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。本课主要体现了法治观念和健全人格的核心素养目标。 教学重点 知道做好课前准备的重要性,学会根据课程表做好相应的课前准备。 教学难点 知道上课要多提问题勤举手,学会上课认真听,多动脑,把想要表达的内容说清楚,能举手发言。 教学目标 1.情感与态度:积极参与课堂学习,在课堂上有愉快的学习状态 2.行为与习惯:知道上课要多提问题勤举手,学会上课认真听,多动脑,把想要表达的内容说清楚,能举手发言。 3.知识与技能:知道做好课前准备的重要性,学会根据课程表做好相应的课前准备。 学业水平达成预测 学生知道在学校遵守课堂纪律,会使用课程表做好课前准备,认真听讲,维护学校秩序,入学适应良好。 教师应对策略 讨论交流、游戏、实物展示 教学准备 课程表 教 学 流 程 活动一:我们的变化 1. 同学们,成为小学生的你们已经有了很多变化,我们一起看一看吧! 播放照片。 2.提问:同学们,看照片中的你们站的多整齐,坐的多端正。在操场上活动的同学们,为什么都陆续回到教室了呢?(板书:上课了) 活动二:每天课程我知道 1.提问:下节课是什么课?你是怎样知道的? 预设:老师告诉、问同学、看课表? 2.找一找,课程表在哪里? 预设:教室的黑板上,自己的书里? 3.教师出示班级的课程表,请学生观察,说一说课程表上都有什么? 预设:星期,数字和汉字。 4. 组织学生学看课程表:播放视频 5.试一试:找一找某天某节是什么课。 (1)师生找。 (2)同桌互问互找。 小结:课程表真神奇,许多课程藏这里!每天学习有了它,准备真省力! 【设计意图】:通过交流,让学生感受到课程表在学习中的重要性。 活动三:上课用具准备好 1.过渡:今天的这节课是《道德与法治》课,同学们你们做好准备了吗? 2.教师巡视学生桌面,请出一位桌面整洁、《道德与法治》书摆放整齐的小榜样,并对他进行采访:你是怎样做到的?为什么要这样做? 预设:课前用点时间准备好,上课一旦需要用书时,不用乱翻,心里也不会着急。 3.比赛30秒,让没有摆放好书籍和整理好桌面的学生完成学具准备。 4.教师再次巡视学生桌面,找到忘记带书的学生,采访他的心情和感受,引导学生思考:除了按照课程表提前准备本节课的用具,还要按照课程表在家准备好第二天的所有用具。 5.小组合作,游戏:给学习用具找到“家”,不同的用具是哪个课程需要的? 举例:鞋套是什么课程需要准备的学习用具、水彩笔是哪个课程需要准备的学具? 6.小结:在家不忘记,课前心里记,课表小帮手,助我用具齐,上课不乱翻,心里不着急! 【设计意图】:通过反馈,树立榜样,同伴互学,引导学生明确做好课前准备的要点。 活动四:我准备好上课啦! 1.过渡:祝贺同学们,今天交了“课程表”这个好朋友,如果你养成了让它帮助你的好习惯,就再也不用为学习用品着急了。除了学习用品,为了上好课还需要做哪些准备呢? 2.出示对比图:语文课前一分钟,一个同学在座位附近和小伙伴轻声交流,另一个同学还在教学楼外玩耍,引导学生自由讨论:谁的课前准备对上课更好,为什么? 3.给予学生1分钟,让学生按照自己的想法随意准备,体验各种课前1分钟的准备形式。 4.一分钟活动体验结束,提问:你在一分钟里做了什么?你喜欢哪种形式?不喜欢哪种形式?为什么? 总结:铃声响、上课了,上课准备提前做;用具齐、心平静,开启新课我能行! 【设计意图】通过看图讨论,调动生活经验,知道做好课前心理准备的方法,并能在以后的学习生活中运用。 活动五:我们来交流 1.出示图二,小组交流: 1)上课时,同学们是怎么做的呢?窗外飞来几只小鸟,叽叽喳喳地叫着,同学们没有一个人看,这是为什么呢? 2)如果上课不专心听讲,搞小动作,会造成什么后果呢? 2.小结:上课玩东西,做小动作,会分散注意力,不能集中精神听老师讲课,既影响了自己的学习,有时还影响其他同学听课。当自