Unit 3 Look at this elephant第一课时 （教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级上册

湘少版四年级上册 Unit 3 Look at this elephant （Part A & Part B）第一课时 桃川镇中心小学 蒋 萍 一、教材内容 1 学科网（北京）股份有限公司 二、单元主题内容了解动物的种类和特征，并能自信表达出来。 为没有家的动物们设计一 个动物园，给它们一个家。 Period 1 词汇、句型 通过 PartABC 部分的学习, 了解、感知动物的不同特征，并能自信的描述出来。 Period 2 综合性活动 通过 PartDEFG 的学习,感 受动物的友好，并勇于为没 有家的动物，设计一个家。 感受动物的友好，勇于尝试为它们设计一个动物园 通过了解动物的不同特征，感受动物的美好，激发学生对动 物的探索和保护欲望，并勇于为没有家的动物，设计一个家。 Unit 3 Look at this elephant 三、教材分析 （一）新课程标准要求 义务教育英语课程标准明确指出，小学英语阶段英语课程的主要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极性，为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来的发展创造有利条件。 （二）教材结构与体系 我校经过集体备课，四年级每单元安排两个课时。第一课时授课内容为ABC 部分，课型为听说新授课。第二课时授课内容为 DEFG,课型为综合活动课。 本节课是第三单元的第一课时,elephant / monkey/tiger/bird/mouse/cat 这些动物在三年级已经学习过，从 Look at ..句型介绍动物到用 It`s strong等形容词描述动物，水到渠成，顺理成章，这节内容要求学生掌握动物称呼后，会用相应的形容词描述动物，下节课和整个单元的学习做好铺垫。对以后形容词用法的学习也起非常重要的作用。 （三）单元知识及技能目标 本节内容为 Unit 3 Look at this elephant.第一课时，其知识及技能目标为；1.能指认动物名称 mouse, elephant, tiger, 会说新单词 funny,strong, small。2.能用形容词描述动物的特征。 四、学情分析 四年级学生经过一年的学习对英语有了初步的认识，已经学会了一些简 单的句子和身边的人打招呼、问好，学会表达身边的一些常见事物，也学会 了规范书写字母和单词，对英语有一定的兴趣。但由于词汇量的限制，这个 年龄段的学生虽然活泼好动，但自制力差，怕羞，不愿开口。试教时个别班 级的基础一般。由于四年级从单词过渡到句子，对话过渡到短文，难度有所 加大，所以学习兴趣开始减退。因此在本学期的教学中，应以学生发展为综合能力。 五、教学过程 教学目标 一、知识与技能目标 1. 学生能、听、说、读、写单词和短语：funny/small/strong/mouse/ a strong tiger/a beautiful bird / a big elephant/ a funny monkey / a small mouse. 2.学生会用“small, strong, big,beautiful, funny”等形容词形容动物特征,并能用 I'm a/an...I'm...语言表达出来。 3.能用 Look at .../It’s.../ I’m a /an.句型介绍人、动物和其他事物。 4.能用形容词描述人和事物的特征。 二、主题与文化目标 引导学生学会用形容词描述动物的特征，并看看 Jack 的动物园。 三、思维与策略目标 通过文本视听、信息判断、问答交流等形式完成学习任务，形成理解力、判断力、评价力、综合力。 教学重难点 教学重点 1. 听、说、读、写单词：funny/ small/ strong/mouse. 2. 用 strong/ beautiful / big /funny/ small 等形容词描述动物 用“Look at ...和 It’s ...介绍动物。 教学难点 1. strong 的读音 2. I’m a /an.语言表达描述动物 教学方法 本课主要应用情景教学法。首先以 Let’s chant 导入新课，然后设计一个情境，让孩子们身处动物园，导出课题“Look at...”句型，以及课文。利用课件、图片和单词卡片，配合游戏，教授新单词和句型。设计分组 PK，大小音,魔法手指，比赛和做游戏可以充分调动学生表演的积极性和学习兴趣。让学生在玩中用、在学中玩。 教学媒体 希沃课件，单词卡片，动物头饰。 教学过程 Step 1 Warming up 1、 Greetings. 2、 Let’s chant. Step 2 Presentation and drill 1、 课件出现动物园图片 T:Look，