《7的乘法口诀》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

教 学 设 计 教学内容 人教版小学数学二年级下册第六单元表内乘法（二） 7的乘法口诀 学情分析 7的乘法口诀是在学生初步认识乘法，并熟练地掌握了 2~6 的乘法口诀,会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸,也是后面学习表内除法的多位数乘、 除法的基础。在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。 学习目标 1.借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。 2.经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 重点难点 重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。 难点：独立整理7的乘法口诀并熟记7的乘法口诀。 板书 设计 7的乘法口诀          1 × 7＝7     1 × 7＝7  一七得七          2 × 7＝14    2 × 7＝14 二七得十四          3 × 7＝21     3 × 7＝21  三七得二十一          4 × 7＝28　 4 × 7＝28　 四七得二十八          5 × 7＝35    5 × 7＝35  五七得三十五          6 × 7＝42 　 6 × 7＝42 六七得四十二         7 × 7＝49        七七得四十九     教学过程 设计意图 新课导入明确目标 一、复习旧知 1.口算（看算式先说口诀，再读算式及得数。） 2老师发现1-6的乘法口诀大家都学得非常棒，那么大家猜一猜今天要研究什么？——7的乘法口诀 3.那你知道7的乘法口诀有几句吗？它们会有什么样的规律呢？接下来让我们一起来研究一下吧！ 利用多媒体课件出示动态口算题，学生开火车进行回答，不仅调动学生学习兴趣，还复习了1-6的乘法口诀。 自主探究汇报梳理 1. 情境导入： （1）介绍“七巧板”。 （2）填表格。 刚才老师摆一个图案用了几块图形？（出示：7） 摆2个图案呢？（用了14块）你是怎么得到的？（学生如果说2×7=14，师：2×7=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。） 那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块图呢？你会算吗？请你把答案填在课本第72页的表格里。 （3）小组交流刚才填写的结果，并说一说自己是怎么算的？ 教师巡视过程中，用手机拍摄学生填写的表格，利用希沃白板显示在屏幕中。 （4）全班交流表格填写过程，并小结: 小组汇报。刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。3个7相加呢？那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14……（齐说） 2.编制口诀： （1）你会编7的乘法口诀吗？在练习纸上试一试吧。如果有困难，可以看一看屏幕下边的一列数，再编口诀。 （2）小组交流编口诀。 3、探究规律，熟记口诀。 （1）读口诀：请大家自豪的读自己编制的口诀。（充分调动学生的主动性对7的乘法口诀有一个整体认知） （2）找规律：找一找7的乘法口诀的规律，根据规律进行记忆。（让学生从不同的角度观察、体会7的乘法口诀的特点，为使用科学的方法记忆口诀作好准备。） （3）说一说：你最喜欢哪句口诀，有什么好的方法记住它。最难记住的是什么？你想怎样记住它？（为记忆7的乘法口诀扫平一些障碍。 动画演示有趣的七巧板拼图，不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，充分吸引了学生的注意力，为本课的学习作好了“情感”的铺垫，无形之中拉进了孩子与老师和陌生知识的距离。 学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练的过程，在训练的过程中，通过多种形式的活动，提高学生的记忆兴趣，让学生主动积极的记忆，避免枯燥疲惫之感，从而准确、熟练的记住口诀。 理解应用拓展延伸 1.计算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。 7×3 = 5×7 = 7×6 = 4×7 = 7×7 = 7×2 = 7×1 = 7×5 = 6×7 = 2． 想一想，填一填。 （   ）╳7=28    7╳（    ）=42     5╳（    ）=35  （   ）╳7+7=2