4《少让父母为我操心》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

人民教育版《道德与法治》 四年级上册 第一单元 第1课 (第1分题第2课)(总第2课) 《少给父母添麻烦》课题教学设计 1.课题分析 《少给父母添麻烦》是四年级上册第一单元“为父母分担”大主题下的第一课的内容。本单元主要探索的问题是:关心体谅父母、主动承担家务,为家庭尽责任。其价值引导的方向是:家庭责任感。本课所对应的课程标准是:“二、我的家庭生活 第1条:知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。”编写的目的是:引导学生体会父母的辛劳,懂得少让父母为自己操心,用管理好自己的行动体谅、体贴父母。 2、学情分析 现在的孩子大多在父母的过分呵护下长大,对父母平日的辛劳习以为常,视而不见,道德感麻木,他们对父母的付出没有感激,认为是理所应当的,增强学生的道德敏感性,切实激发培育对父母的感恩之情是本课的重要任务之一。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期,他们经过前三年课程的学习,在对父母的情感上有所发展,已形成了一些初步的爱父母意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点,初步具备抽象思维的能力, 3、教学目标 情感态度价值观: 从心底里真切地体谅父母的辛苦,感恩父母的付出。自觉培养自立能力,不让父母担心,不给父母添麻烦。懂得管理好自己、少给父母添麻烦就是爱父母的表现。 能力与方法目标: 学会从细节处去观察父母、发现父母的变化,感受父母的辛苦。学会为父母分忧,不给父母添麻烦。 知识目标: 学习少给父母天麻烦的方式方法,注意事项,通过对生活的观察和对父母工作的了解,感受父母的辛苦,感恩父母的付出。 4、图文说明 教材第7页:呈现了学校里、家庭中、玩耍交往时几个场景,从不同的角度引领学生感悟怎样管理好自己,不给父母添麻烦。教材的内容一方面时从正面示范引导,为学生树立良好的榜样,同时也启发学生对照自我,反思自己的日常行为。 教材第8页:呈现了“踩坏邻居的菜苗”“嫌弃药剂太苦”“背着父母买复读机又要退货”三个事例,从不同测面反应生活中往往不是故意的想让父母操心生气,可自己不经意的所作所为就会给父母带来麻烦,引导学生换位思考,学习多从父母的角度想问题,体谅父母的良苦用心和辛苦不易,避免给父母惹麻烦。 教材第9页:重在引导学生懂得不给父母添麻烦还要注意从小事和力所能及的事情做起,帮父母分担。自己的事情自己做,减轻父母的负担。 当然我们在教学时可以不用拘泥与教材的事例,可以结合学生自己的事例来引导学生。 5、教学要点 (1)重点: 认识到父母的辛劳,我们要管好自己,少给父母添麻烦,学会为父母分解忧愁,做一个懂事的孩子。 (2)难点:学会以实际行动,为父母分解忧愁,做一个懂事的孩子。 6、教学准备 (1)教师准备: 多媒体课件,课本插图,访问提纲等等。“自我管理我能行”和“行动计划”作业纸。 (2)学生准备: 记录父母一日工作情况,一日所做的事情。 7、教学过程主要环节设计 第一环节:播放视频,情境导入。 活动一:播放视频《家是什么,这就是家》 活动二:交流观后感受 (1)通过视频,你感觉到家是什么? (2)爸爸妈妈为我们做了些什么?我们又能为他们做些什么? 【设计意图:以音乐画面等视频引入,创设课堂氛围,激发学生学习的兴趣,调动学生参与的热情,同时也让学生很自然地感悟到家是付出与承担。】 第二环节:画一画、算一算,父母到底多辛苦 活动一:计算父母的辛劳 请你用思维导图的形式,把爸爸妈妈一天要做的事情做一个小归纳。 说一说:父母每天要做的事情算下来有多少?对此,你有什么感想?我们能做些什么呢? 预设感悟:父母要做那么多事,很辛苦。我们都爱父母,也想为他们分担。很多事情我们帮不上忙,但起码能做到管好自己,少给父母添麻烦。 活动二:小麻烦与小棉袄 师:有时候,我们是爸爸妈妈的小麻烦,带给他们烦恼;有的时候我们还是爸爸妈妈的小棉袄,为他们分忧。 自我评价:你是家人的小麻烦,还是家人的小棉袄呢?为什么? 温馨提示:让爸爸妈妈少添一点麻烦,让他们多一些放心、多省一点心,是我们对家人最好的回报。 【设计意图:通过记录并计算父母一日工作或者所做的事情,引领学生深入了解父母的生活状态,体会为家庭为自己所付出的辛劳。让平日里司空见惯、习以为常的享受父母的付出引向体会父母的辛劳不易,增强对生活观察感受的敏锐力。】 第三环节:情境体验,反思自我 活动一:看故事,找麻烦 出示课件《“小麻烦”的故事》,请同学们找一找爸爸妈妈遇到了什么样的麻烦。 交流反馈,发现麻烦。 对照反思:你给父母填过这样的麻烦吗? 看到这一大堆的麻烦,你有办法解决吗? 【设计意图:从儿童生活经验出发,用日常生活中的事例引发学生反思,发现无意中给父母增添了许多麻烦,激发学生为父母分担的意识。】 活动二:观察与讨论 相信我们每个人都不想给父母添麻烦,但