6 24时计时法（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

6《24时计时法》 【教学目标】 1、 知识与技能目标：（1）学习24时计时法，会用24时计时法来表示时刻。（2）要求学生能够对知识迁移，培养学生善于思考、发现问题的能力。 2、 过程与方法目标：（1）通过观察，结合日常生活中的熟悉场景认识24时计时法。（2）通过学生交流、教师指导，学会简单的换算。 3、 情感、态度、价值观目标：结合有意义的例子，让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。 【教学重难点】 1、 学习24时计时法，会用24时计时法来表示时刻。 2、 要求学生能够对知识迁移，培养学生善于思考、发现问题的能力。 【教学设计】 1、 学前指导，导入新课。 1、 教师拿出时钟模型开展师生互动，教师拨出时刻让学生看钟面回答，师记录。 师：今天老师带来了时钟伙伴和我们一起学习。请看钟面。 师：早上我们这个时候上学，这是几时？生：早上七时。 师：我们上午这个时候放学，这时几时几分？生：上午11时50分。 师：再过两个多小时我们下午就要上课了，下午什么时候上课？生：下午1：40。 师：晚上这个时间我们要收看中央一台的《新闻联播》是？生：晚上7：00。 2、 师：刚才我们拨了一天中的四个时刻，一天过的真快啊，大家可要珍惜每一天的时间呀！出示古诗《白鹿洞二首》其一读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，周情孔思正追寻。师：黑板上写的这些时间，前面都加上了上午、下午、晚上，这就是以前我们学习的普通计时法，也叫12时计时法。（板书：12时计时法） 师：那你们知道一天有多少小时吗？生：24小时。 师：那么今天我们要学习一种新的计时方法——24时计时法。（板书：24时计时法） 【评析】：老师从学生的生活经验和已有的知识出发，创设对普通12时计时法的回顾这一情景，充分的让学生感知数学来源于生活，唤醒学生头脑中的知识体系，与新知识24时计时法产生联 系，激发学生探求的欲望，是帮助学生顺利完成学习24时计时法的一个重要环节。 2、 自学教材，初步感知。 1、 师：前面的知识大家掌握得很好，下面还是采取自主学习的方法开展学习，有信心学好吗？好！先看自学思考。 2、 出示自学思考：①一天里钟表上的时针要走几圈？共多少小时？②什么叫24时计时法？你是怎样理解的？③你会用24时计时法吗？ 学一学，做一做： 12时计时法 24时计时法 早上七时（ ）上午11时50分（） 下午1：40 （ ）晚上7：00 （ ） 3、 质疑讨论、强化认知。 1、 质疑、讨论、点评。 师：在自学过程中你们还有哪些不懂的问题？（让学生提出来，学生说后组织其他学生思考解决）师：老师也有两个问题。①晚上7时用24时计时法表示是19时，你是怎样想 出来的 呢？（引导学生说出晚上7时， 因为上午过了12时，下午又过了7时，所以用24时计时法12时加7时就得19时。）②深夜12时计时法用24时计时法怎么表示？（深夜12时经过了两个12时，用24时计时法表示是24：00，24：00是一天的结束，也是新的一天的开始，也叫0时。） 2、 教师总评。 师：（1）普通记时法前面一般都有一个时间词。如：早上、上午、下午、晚上等。（2）用24时记时法时，这个时刻从0时起过了几小时，就直接说几时。过了12：00后，与时刻就相差12时 【评析】：进一步引导探索24时记时法记时的一般规律，帮助学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别。让学会了的学生教没有学会的学生，最后师进行总评，突出重点，突破难点。 4、 综合训练，巩固提高 1、 教科书83页的做一做。 2、 想一想，写一写。下面的时刻各用的是哪种计时法？把用12时计时法表示的改成用24时计时法表示，把用24时计时法表示的改成用12时计时法表示。 早上6时（ ）19：00 （ ）下午五时（ ）14时（ ）10时（ ）8：00 （ ） 凌晨1时（ ）午夜12时（ ）晚上8：00（ ） 5、 课堂小结。 师：通过今天的学习，你们知道了些什么？有些什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$