5.混合运算（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

5- 混合运算 【教学目标】 1． 借助解决问题的过程让学生明白“在同级混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。 2． 在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。 3． 培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。 【教学重难点】 教学重点： 理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。 教学难点： 能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。 【教学过程】 1、 谈话引入 师：同学们，你们喜欢喜羊羊吗？老师也喜欢他，因为他是一位聪明爱动脑筋的孩子。同学们是聪明的孩子吗？（是）我看也是，下面我们就和喜羊羊比一比到底谁最聪明！ 说出各题的运算顺序，再计算。 16+9+8= 32-10-6= 师：今天我们要学习一种新的计算—同级混合运算。（板书） 2、 创设情境，探究新知 （1） 仔细观察，收集信息，解决问题 1． 喜羊羊知道同学们很聪明，他要考考你们，你敢挑战吗？出示第47页例1。图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？ 2．从图中你获得了哪些和读书有关的信息？ 3．要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？学生交流，教师指导。 （二）反馈交流，总结规律 1．反馈解法，初步感知 方法一：分步算式 方法二：综合算式中午还剩多少人？ 53－24=29（人） 29＋38=67（人） 2．明确概念，揭示课题 （1） 这道综合算式只有加法和减法是同级运算。 （2） 什么样的算式是综合算式？它是按怎样的运算顺序进行计算的呢？ （3） 引导学生明确：算式中只有加、减法，要从左往右按顺序算。 3、 运用规定，脱式计算 （1） 讲解脱式计算的书写格式，示范板书：为了体现每一步的计算结果，计算综合算式时我们要用脱式计算。下面让喜羊羊来告诉我们书写格式吧。 （2） 梳理提问：在书写时，我们应该注意什么？每一步表示什么意思?谁能完整地说说这道题是怎么算的啊？ 4、 计算15÷3×5，体会同级运算的运算顺序聪明的小朋友们，喜羊羊遇到难题了，你能帮帮他吗? （1） 出示例题：15÷3×5，先让学生说说这道综合算式的运算顺序，再试着计算。 （2） 教师指出：加与减、乘与除分别是同一级运算。 （3） 学生尝试计算，同时指定学生板演，教师巡视指导。 （4） 引导学生小结：只有乘、除法，也要从左往右按顺序算。 （5） 同桌互相说说脱式计算的过程和注意事项。 （三）小结运算规律在没有括号，只有加、减法或只有乘、除法的算式里，都要从左往右按顺序计算。 三、巩固练习、深化新知 1、谁最棒：先算什么用横线画出来 23+6-11= 35-6-12= 4×6÷8= 48÷8×9= 学生回答，教师演示。 2、 现学现用 23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3 (1) 学生计算，教师巡视，巡视时关注学生书写的规范性。 (2) 全班交流，强调脱式计算的书写格式、计算顺序。在没有括号，只有加、减法或只有乘、除法的算式里，都要从左往右按顺序计算。等号要上下对齐了吗？ 四、课堂小结、畅谈收获 师：今天的知识你学会了么, 汇报下你的收获吧? 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$