4.10 小数与单位换算(1)（导学案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

4.10 小数与单位换算(1) 课 题 小数与单位换算(1) 课 型 新授课 教学目标 1.进一步理解小数的意义。 2.认识单名数和复名数，高级单位和低级单位。 3.培养学生的比较能力、分析能力和归纳概括能力。 教学重点 会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级单位的名数。 教学难点 理解单名数和复名数相互改写的原理。 教学准备 PPT课件 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、复习 导 入 ( 5 分钟) 1.课件出示复习题。 1m=( )dm=( )cm 1km=( )m=( )dm 1t=( )kg 1公顷=( )平方米 1m²=( )dm² 1时=( )分=( )秒 2.引入新课。 在实际生活和计算中，有时需要 把不同计量单位的数据进行改 写。(板书课题) 1.独立完成，点名学生汇 报，并让其说一说方法， 教师作讲评。 2.明确本节课的学习任务。 1.在( )里填上合 适的数。 (1)6角=(0.6 )元 25cm²=(0.25 )dm² 256m=(0.256 )km 80千克=(0.08 )吨 (2)2元6角=(2.6 )元 4km256m=(4.256 ) km 3dm²25cm²=(3.25 ) dm² 6吨80千克=(6.08 ) 吨 二、新知 探究(24 分钟) 课件出示教材第48页主题图。 1.师：请你按照高矮顺序给下面的 小朋友排排队。有什么比较好的 方法来解决这个问题呢? 2.教师引导学生把80厘米改写成 以米为单位的小数。 3.集体总结把低级单位的数改写高 级单位的数的方法：可以用低级 单位的数除以它们之间的进率， 如果进率是10、100、1000……可 以把小数点向左移动一位、两位、 三位。 4.师：怎样把1m45cm改写成以米 为单位的小数? 5.组织学生交流讨论低级单位换算 成高级单位的方法。 1.学生观察图，从中获得有 用信息。小组内交流讨 论，点名学生汇报，教师 作讲评，得出：把它们改 写成相同计量单位的数， 再进行比较。 2.学生讨论交流，点名学生 汇报，教师作讲评并板书： 方法一：1米=100厘米 80厘米=(80÷100)米= 0.80米 方法二：80厘米 =0.80米 强调：0.80米=0.8米 3.学生交流方法。 4.学生试着改写，小组内交 流方法。点名学生汇报 教师作讲评。 5.集体讨论，点名学生汇 报，教师作讲评。 2.一本记事薄有100 页，量得厚度是2.4cm, 你能算一下每页纸厚 多少毫米吗? 2.4cm=24mm 24÷100=0.24(mm) 答：每页纸厚0 . 24 毫米。 3.教室的长是15米， 宽是90分米，教室的 面积是多少公顷? 90分米=9米 15×9=135(平方米) =0.0135(公顷) 答 ： 教室的面积是 0.0135公顷。 三、巩固 练 习 ( 8 分钟) 完成教材第49页上面的“做一做”。 学生独立完成，相互检 查并交流方法，集体订正，教 师作讲评。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂 总结，布 置 作 业 (3 分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获? 2.完成《智慧树》第32页练习题。 1.小组内交流自己本节课 的收获。 2.独立完成作业。 五、教学 板书 小数与单位换算(1) 方法一：1米=100厘米 80厘米=(80÷100)米=0.80米 强调：0.80米=0.8米 1m45cm是多少米? 45÷100=0.45m 除以进率，小数点向左移 低级单位名数- →高级单位名数 六、教学 反思 在教学这节课的内容时，让学生始终处于学习的主体地位，集中发展了学生的思维，让 学生自主探索、合作交流、动手实践，关注学生学习的过程。 学生虽然对低级单位化高级单位除以进率的方法能理解，但由于对各单位之间的进率 不是很熟悉、对怎样移动小数点不够熟练，所以错误率比较高，尤其是把复名数化成单名数 的习题，以后要加强这方面的练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$