4.8小数点的移动(2)（导学案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

4.8小数点的移动(2) 课 题 小数点的移动(2) 课 型 新授课 教学目标 1.知道小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2.使学生利用小数点变化的规律来解决生活中的实际问题。 3.感受数学知识中的逻辑之美，激发学生热爱数学、学习数学的情感。 教学重点 分析问题，解决问题。 教学难点 小数点的移动引起小数大小的变化。 教学准备 PPT课件 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、复习 导 入 ( 5 分钟) 1.直接写出得数。 35.9×1000= 37×0.01= 1.39÷100= 4.83×10= 25.6×0.01= 30÷1000= 2.师：小数点的移动引起小数大小 的变化在我们生活中也有很大的 用处，今天我们就来学习用小数 点的移动来解决问题。 1.点名学生汇报，并让其说 一说是怎样计算的。教 师作讲评。 2.明确本节课的学习任务。 1.据调查，10棵大树 每天可吸收二氧化 碳0.05吨。某林场 有1000棵大树，每 天能吸收多少吨二 氧化碳? 0.05÷10×1000=5 (吨) 答：每天能吸收5吨 二氧化碳。 二、新知 探究(24 分钟) 课件出示例3主题图。 1.师：你们知道外汇兑换吗?今天 这道题就是跟外汇兑换有关，你 们从图中得到了哪些信息呢? 2.师：题中要求的是什么呢? 3.师：1万人民币是多少人民币?可 以兑换多少美元? 4.师：怎样计算呢? 5.师：我们的计算是否正确呢?请 检验下。 6.师：我们算对了，大家还会不会用 小数点的移动来解决我们生活中 的问题呢? 学生读题，小组内讨论交流。 点名学生汇报，教师作讲评。 1.点名学生汇报。(1万人 民币可以兑换多少美 元?) 2.学生小组内讨论。点名 学生汇报，教师引导学生 回答 ： 1万人民币是 10000人民币，可以兑换 10000×0.1563美元。板 书：10000×0.1563 3.学生尝试计算，小组内交流 方法。点名学生汇报，教师 作讲评并板书：10000 × 0.1563=1563(美元) 5.学生验算，小组内交流方 法。点名学生汇报并板 书：1563 ÷10000 = 0.1563(美元) 6.学生思考，相互间说一说 小数点移动引起数的大 小变化的规律。 2.2018年某一天银行 100日元可换5.96 元人民币，那么 1日 元可换多少元人民 币?10000日元可 换多少元人民币? 5.96÷100=0.0596 (元) 0.0596 ×10000 = 596(元) 答：1日元可换0. 0 5 9 6 元 人 民 币 ， 10000日元可换596 元人民币。 3 . 1 0 0 k g 花 生 可 榨 45kg花生油，10kg 花生可榨油多少千 克? 45÷100×10=4.5 (千克) 答 ：10kg花生可榨 油4.5千克。 三、巩固 练 习 ( 8 分钟) 1.完成教材第45页“做一做”。 2.完成教材第47页第6、7题。 学生独立完成，相互检 查交流，集体订正，教师作讲 评。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂 总结，布 置 作 业 (3分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获? 2.完成《智慧树》第30页练习。 1.小组内交流自己本节课 的收获。 2.独立完成作业。 五、教学 板书 小数点的移动(2) 10000×0.1563=1563(美元) (乘10000,就要把小数点向右移动四位) 1563÷10000=0.1563(美元) (除以10000,就要把小数点向左移动四位) 六、教学 反思 本节课其实就是运用小数点移动的规律解决外汇兑换的问题。练习里学生对不了解的 生活问题，不能理解其中的数量关系，列算式时不知道到底哪个数作被除数，哪个数作除数。 因此，教学中要结合实际生活，多引导学生，让学生了解、多思考，正确理解题中的数量关系， 提高他们解决实际问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$