4.7小数点的移动(1)（导学案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课 题 小数点的移动(1) 课 型 新授课 教学目标 1.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2.会应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决实际问题。 3.经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现和应用过程，体会、观察、比较，归纳应用的 学习方法。 教学重点 掌握并理解小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 教学难点 应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决实际问题。 教学准备 PPT课件 教学环节 导 案 学 案 达标检测 一、复习 导 入 ( 5 分钟) 1.比较下面每组数的大小，并说明 理由。 0.750和0.75 2.84和2.840 3.7和37.4 2.今天我们继续学习小数方面的知 识。(板书课题) 1.学生思考，相互间交流讨 论。点名学生汇报，教师 作讲评。 2.明确本节课的学习任务。 1.填空。 (1)把3.2的小数点去 掉，它的值扩大10 倍。 (2)4.26扩大到原数的 100 倍是426。 4.7小数点的移动(1) 二、新知 探究(22 分钟) 1.教学例1 (1)播放电视剧《西游记》的主题曲。 师：听了刚才的音乐你会想到 什么?老师今天也把孙悟空 请到我们的课堂。(课件出示 例1) (2)板书： 0.009m 0.09m 0.9m 9m (3)师：观察这几个数有什么不同? (4)师：小数位置变化与金箍棒长 短变化有什么关系呢? (5)板书： ①0.009m=9mm ②0.09m=90mm ③0.9m=900mm ④9m=9000mm (6)师：请同学们从上往下观察， 小数点从左往右每移动一位， 小数大小变化有什么规律? 移动两位呢?三位呢? (7)师：请同学们从下往上观察， 小数点从右往左每移动一位 小数大小变化有什么规律? 移动两位呢?三位呢? (8)归纳小数点移动引起小数大 小变化的规律。 2.教学例2 (1)课件出示例2的(1)。 (2)课件出示例2的(2)。 1.(1)学生观察四个图中金 箍棒的变化。 (2)学生看教师的板书， 并思考。 (3)学生思考，教师引导 学生回答：小数点的 位置不同。 (4)学生思考，小组内讨 论交流。 (5)学生看着教师的板书 并思考。 (6)学生小组内观察讨论， 点名学生汇报，教师作 讲评并引导学生回答： 小数点从左往右每移 动一位，小数大小就扩 大10倍。(100倍、 1000倍) (7)学生小组内观察讨 论，点名学生汇报， 教师作讲评并引导 学生回答：小数点从 右往左每移动一位， 小数大小就缩小到 原 来 的 。 (8)集体讨论，学生汇报， 教师引导学生归纳小 数点移动引起小数大 小变化的规律。 2.(1)学生思考，小组内讨 论交流。点名学生汇 报，教师作讲评。 (2)学生思考，小组内讨 论交流。点名学生汇 报，教师作讲评。 (3)22.9缩小到原数的 倍，才能得到 0.229。 ( 4 ) 把0.05 扩 大 到 原数的10倍是0.5,把 232 缩小到原数的 100是2.32。 (5)把0.32缩小到原数 的 倍 是0.032 再扩大到1000倍是 32 。 (6)把200缩小到原数 的是0.2,再缩小到 它的 是0.02。 2.在 里填上“×” 或“÷”,在( )里填 上适当的数。 5.736 (100 )= 573.6 0.027 (10 )= 0.27 3600 3.6 4.8 0.048 (1000 (100 )= )= 三、巩固 练习(10 分钟) 1.完成教材第44页上面的“做一做”。 2.完成教材第44页下面的“做一做”。 1.学生独立完成，小组内说 一说小数大小变化。集 体讨论，点名学生汇报， 教师作讲评。 2.学生独立完成，点名学生 到黑板上同步板演。集 体检查，教师作讲评。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂 总结，布 置 作 业 (3分钟) 1.通过今天的学习，你有什么收获? 2.完成《智慧树》第29页练习。 1.小组内交流自己本节课 的收获。 2.独立完成作业。 五、教学 板书 例1:从 看 ①0.009m=9mm ②009m=90mm ③0.9m=900mm ↓④9m=9000mm 小数点的移动(1) 从下 往 上 看 例2:(1)0 .07×10=0 . 7 0.07×100=7 0.07×1000=70 (2)3.2÷10=0.32 3.2÷100=0.032 3.2÷1000=0.00