5.3实验：探究平抛运动的特点 说课课件-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

实验：探究平抛运动的特点 高中物理人教版（2019）必修二第五章第三节 教学目标 核心素养 教材与学情分析 教学反思与自我评价 说课流程 教学重、难点 教学过程设计 一、教材与学情分析 教材版本：高中物理人教版（2019）必修二第五章第三节 平抛运动比直线运动更复杂，不容易直接研究其特点，需要将它分解成较简单的直线运动来研究。既巩固前面学过的匀变速直线运动知识，又为以后学习圆周运动、带电粒子在电场、磁场中的运动打下良好的基础，因而本节有着承上启下的重要作用。 3 学生已经学习了运动的合成与分解，具有一定的运动分析能力。 学生 具备 应对 策略 不足 之处 结合课本实验分析，进行实验创新，培养学生探究能力。 学生的科学探究能力和自主动手能力比较薄弱。 一、教材与学情分析 1.理解平抛运动的定义及特点； 2.合运动和分运动等效替代观念； 1.通过实验探究平抛运动两个分运动，提升获取和处理实验数据能力； 2.布置探究型课后作业，培养学生从探究中总结规律； 1.通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神； 2.学会与他人合作、交流，具有团队意识和团队精神； 物理观念 科学态度与责任 科学探究 科学思维 1.通过分解平抛运动，引导“化曲为直，化繁为简”； 2.利用“等效”的思想，引导学生转换角度思考问题、解决问题； 二、核心素养 实验操作与数据处理 实验方案的设计和改进 教学 难点 教学 重点 三、教学重难点 1.用运动分解的方法探究平抛运动； 2.通过实验，提升科学探究中获取和处理实验数据的能力； 四、教学目标 创设情境引入新课 方案设计与交流 实验创新与改进 数据处理误差分析 拓展思维深度探究 五、教学过程设计 8 1.创设情景、引入新课 通过“课堂套圈”的游戏，请同学水平将圈抛出，尝试套中前方锥桶。 观察水平抛出后小圈的运动轨迹？ 猜想小圈抛出后运动的特点？ 2.方案设计与交流 提前布置学生以小组为单位思考和设计实验方案，并对课本上的实验方案进行讨论。 缺点：要在暗室中进行，实验条件苛刻，不能充分培养学生的实验素养和学科素养。 方案1 10 图5.3-3 绘制小球做平抛运动的轨迹 缺点：小锤敲击金属弹片小球A可能做斜抛运动，通过观察法无法判断同时落地。 轨迹中撞击的点并非小球平抛运动实际点，导致绘制轨迹误差大。 2.方案设计与交流 方案2 11 电磁铁1 电磁铁2 铜箔 强磁铁 背板 底板 滑轨 滑道 球1 球2 电路1 电路2 （1）利用并联电路控制球1滑离滑轨水平末端后与球2同时运动。 （2）通过手机视频慢拍功能，观看回放，可以直观判断球1和球2的运动情况。 3.实验创新与改进 探究竖直方向分运动 12 3.实验创新与改进 13 探究水平方向分运动 （1）滑轨的移动方向与背板的水平夹角为45°，形成一个等腰直角三角形（x1=x2），通过等效替代思想将平抛运动水平位移直接转换。 （2）移动滑轨在不同位置，重复操作记录小球在不同时刻的位置。 初始位置 3.实验创新与改进 14 3.实验创新与改进 15 x/cm y/cm 1.确定初始点为坐标原点； 2.构建x-y坐标轴； 3.用平滑曲线描绘运动曲线； 4.选择合适位置，读出相应坐标。 4.数据处理、误差分析 位置 x轴坐标(cm) y轴坐标(cm) A 4.90 1.00 B 9.81 4.00 C 14.69 9.00 D 19.61 16.00 计算可得xOA=4.90cm、xAB=4.91cm xBC=4.88cm、xCD=4.92cm，在误差允许范围内，xOA=xAB=xBC=xCD，可知平抛运动水平方向是匀速直线运动。 5 10 15 20 A B C D 0 5 10 15 20 方法一： 4.数据处理、误差分析 位置 x轴坐标(10-2m) y轴坐标(10-2m) A 4.90 1.00 4.165 B 9.81 4.00 4.156 C 14.69 9.00 4.171 D 19.61 16.00 4.161 5 10 15 20 A B C D 0 5 10 15 20 在误差允许范围内，有 且竖直方向上有 ，可得 ，可知平抛运动在水平方向上是匀速直线运动。 y/ 方法二： 4.数据处理、误差分析 1.右下侧背板被小球撞击后会有轻微的抖动，从而产生误差。 2.测量轨迹上各点坐标读数不准确,从而产生误差。 4.数据处理、误差分析 位置 x轴坐标(10-2m) y轴坐标(10-2m) 平均值 A 4.90 1.00 4.165 4.163 B 9.81 4.00 4.156 C 14.6