Unit5 Let's eat!（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

三年级《Unit 5 Let’s eat! 》词汇和字母教学设计 一、教学内容： 人教版PEP《英语》教材三年级第一册第五课 Let’s eat! Learn A ,letters and sounds. 二、主题语境：食物—合理搭配，健康饮食。 三、语篇类型：词汇和字母 四、语篇研读： What:本课语篇是人教版小学英语三年级（上）第五单元第二课时Learn A词汇课以及letters and sounds字母课。本单元的主要话题是食物。 Why:教材所呈现的场景是妈妈和Sarah在厨房进行早餐食物选择的对话，作者通过两个人的对话引出本节课的句子Mum,I’m hungry.和句型Have some ...为别人提供食物或请别人吃东西，并在情境和句子中学习bread、juice、egg、milk食物的名称。 How:早餐“食物”如何合理安排，才更有益于健康。作者通过Saran对妈妈说“I’m hungry!”妈妈通过“Have some...”为Sarah提供不同的食物进行选择，了解食物，了解食物的搭配，了解“合理膳食，健康饮食”。 五、学情分析： 三年级的学生刚刚正式接触英语课堂，对知识有较强的求知欲，对于英语的学习有兴趣和热情。但是，三年级学生只能说一些简单的食物名称，而且26个字母也是刚刚接触，还没有完全学习。所以本课虽是词汇和字母教学，但是，还是要在主题语境中进行，三年级学生对本课所学的四个食物单词概念已相当熟悉，课堂上可利用旧句型引出食物单词，利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’m hungry. Have some...语用功能的理解，把词汇放在句型和语篇中进行教学。对于字母教学，要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母的音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Oo作为单词首字母的发音。 六、教学目标： 1.知识目标： 话题：食物 句型：I’m hungry. Have some... 词汇：bread、juice、egg、milk 2.学习目标： 通过本课时学习，学生能够： 1） 在图片和动画及教师的帮助下，知道如何选择健康的早餐（学习理解）。 2） 在情境下，运用句型Have some...为别人提供食物或请别人吃东西（应用实践）。 3） 在模仿与交流中掌握并运用已知词汇,如：bread、juice、egg、milk（学习理解）。 4） 在图片的帮助下，通过教具了解egg单复数的变化，帮助学生初步感知可数名词的复数形式，小组合作，创编对话，进行总结并向全班汇报（迁移创新）。 5） 对字母进行认读和书写（学习理解）。 完成课时目标所需的核心语言如下： 1. 核心单词： bread、juice、egg、milk 2. 核心句型： I’m hungry. Have some... 七、学习重难点： 1） 学习重点： · 在情境中渗透并感知“I’m hungry. Have some...”的含义及应用。 · 掌握字母发音。 · 知道如何合理膳食早餐 2） 学习难点： A.音难点：hungry的发音 B.意难点： have在课文中有eat和drink的解意。 八、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 能够在图片和动画及教师的帮助下，知道如何选择健康的早餐（学习理解）。 1.课前导入（Warm up and lead in） 1)Free talk Say “hello”to each other, Let’s play a game. 2) Guessing Game T:Now, be quiet!Let’s listen!(听倒果汁的声音选择juice) T: It’s an orange juice.（通过字母o初步引导学生感知字母在单词中的发音） 2)Lead in juice→juice两边的手→整个talkA情境的呈现 T: What would Mike like? How does Mike say? Let’s listen. S: I’d like some juice,please.(黑板呈现juice) T：How does Mum say? S: Have some bread.(黑板呈现bread) T:Mike’s breakfast are bread and juice. What kind of breakfast is healthy?(播放微课，健康早餐) 出示提示卡片Healthy 教师和学生进行自由交流，观察学生能否主动参与，敢于分享，并对学生的提问和回答做出及时的激励或评价。 教师观察学生通过情境理解词汇、学习单词和应用词汇的能力，并对出现的问题进行及时的指导。 教师观察学生在早餐的语境中是否可以运用核心句型进行