第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 课件--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 历 史 第 一 单 元 自主预习新知导学 合作探究释疑解惑 课堂小结 内 容 索 引 1.中华文化的发展历程：中华文明的起源；中华文化的演变历程 2.中华优秀传统文化的内涵：重视以人为本；民本思想；崇尚天人合一，道法 自然；提倡爱国，追求家国情怀；崇德尚贤，推崇天下为公；崇尚自强不息，厚德 载物；主张和而不同 3.中华优秀传统文化的特点和价值 (1)特点：本土性、多样性、包容性、凝聚性、连续性 (2)价值：中华民族发展的内在思想源泉和精神动力；维护着中国团结统一 的政治局面；推动着中国社会的发展进步 课标定位 1.了解中华文化的发展历程，构建时空观念 2.了解中华优秀传统文化的内涵，培养历史解释的素养 3.了解中华优秀传统文化的特点和价值，培养家国情怀 素养阐释 自主预习新知导学 知识点一 中华文化的发展历程 1.起源 (1)中华文明 起源。考古发现证明，无论 _、长江流域、珠江 流域、辽河流域，还是 、四川盆地、青藏高原、天山南北，都是孕 育中华文明的摇篮。中原 率先成为核心，并向四周辐射，推动着 中华文化的形成。 (2)春秋战国时期，内迁的 逐渐融入华夏族，初步形成了各地区、 各民族共同的 认同、 认同。 时间 概况 春秋战国时期 秦朝 汉武帝时期 魏晋南北朝 唐朝 宋朝 明清之际 鸦片战争后 新文化运动时期 五四运动以后 2.中华文化的发展历程(请结合教材内容，自主归纳知识要点) 时间 概况 春秋战 国时期 儒家文化的思想核心形成。战国时期，“百家争鸣”局面出现 秦朝 秦朝建立起统一多民族的国家，秦始皇推崇法家学说 汉武帝 时期 尊崇儒术，确立了儒学的正统地位 魏晋 南北朝 中华传统文化呈现出儒、佛、道交汇融通的景象，玄学盛行 唐朝 佛学繁荣，传统儒学受到挑战，同时也促进了儒学的创新与发展 宋朝 儒、佛、道学说相互渗透，新学派理学形成 提示： 时间 概况 明清之际 提倡个性自由的思想出现。进步思想家批判理学，抨击封 建专制，倡导经世致用。康雍乾时期，君主专制高度发展， 文字狱愈演愈烈，思想受到钳制，也禁锢了中华文化的发 展 鸦片 战争后 1840年鸦片战争爆发后，面对西方列强的坚船利炮，向西 方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流 新文化 运动时期 抨击封建思想，科学与民主成为中华文化追求的价值目标 五四运 动以后 马克思主义在中国得到广泛传播。马克思主义与中国实 际相结合，推动了中华文化的进步 知识点二中华优秀传统文化的内涵 1.重视以人为本 (1)周公提出“ ”的思想并制礼作乐，建立了以人为中心的 (2)孔子提倡“ ”,主张“仁者爱人”。后世儒学思想家大多恪守孔子的人 本思想，从人与社会的关系入手，建立起儒家的一套规范社会关系的伦理秩 序 。 2.民本思想 (1)孔子要求统治者体察民情，反对苛政。战国时期，孟子提出“ ”说，其 中“ ”的主张，闪耀着民本思想的光辉。 (2)历代思想家继承了先秦民本思想。民本思想发展为系统的理论学说， 并在一定程度上转化为政治实践，成为中华传统 的重要特征。 3.崇尚天人合一，道法自然 (1)夏商时期，人们相信上天和鬼神。商朝人每遇事必祭天地、祖先。 (2)老子提出“ ”的概念，认为万物都是由道而产生，自然而然。他的哲学 思想中凸显了人的存在，追求 (3)荀子提出“ ,不为尧存，不为桀亡”“ ”的思想。他 们摒弃了天命的绝对权威，认为人类利用自然应该尊重自然规律，顺应自然， 建立人与自然和谐发展的关系。 4.提倡爱国，追求家国情怀 孔子、墨子、孟子等均有 的思想。“ 是儒家学说的精髓。张载概括为“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学， 为万世开太平”。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”,文天祥的 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”,顾炎武的“ ”都是家 国情怀的体现。 27 5.崇德尚贤，推崇天下为公 西周初年，周朝统治者主张“明德”“敬德”。孔子提出“ ”,主张以 德治国；墨子认为“夫尚贤者，政之本也”,主张“ 举而上之，富而贵之，以为 官长”;孟子主张“ 使能，俊杰在位”。这些思想不仅在各国掀起了人才 使用革故鼎新的大变革，也对历史上 、以德为先的用人制度产生 了深远影响。