第4课 欧洲文化的形成 课件--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第4课 欧洲文化的形成 知识结构 一 .古典希腊文化与罗马文化 (一)古典希腊文化 1.哲学(1)产生(2)代表人物 三大哲人 2.古希腊文学 (1) 《荷马史诗》 (2)戏剧包括悲剧和喜剧 3.古希腊雕塑与建筑 4.古希腊史学 (二)古罗马文化1.古罗马法律2.古罗马文学和史学3.古罗马建筑4.古罗马历法 二.中古西欧文化 ( 一)时间(二)形成 1 .2 .3 .4.特点 (三)成就1 . 2 . (四)影响 三 .拜占庭、俄罗斯文化 (一)拜占庭文化 1.背景(1) (2) (3) 2.成就(1)(2) (二)俄罗斯文化1.2. 学习目标： 课程标准：了解世界文化的多样性，认识世界各国、各地区、各民 族 人民共同推动了人类文化的发展。 核心素养： 唯物史观：运用辩证、发展和联系的观点看待欧洲文化的形成。 时空观念：认识欧洲文化的形成的时空特征。 史料实证：运用课文提供的史料、图片并搜集资料，探究欧洲文化的 形成的史实。 历史解释：通过史料、图片，理解欧洲文化的形成，培养有效解读材 料，自主归纳知识的能力。 家国情怀：通过学习欧洲文化的形成，认识到文明的多样性，不同的 文明要交流、互鉴，共同发展。从而树立人类命运共同体的理念。 一 .古典希腊文化与罗马文化 ( 一)古典希腊文化 以巴尔干半岛为中心区域；前五世纪 至前四世纪上半叶被称为“古典时 代”,文化高度发展。 1.哲学 知识拓展：古希腊的哲学是古希腊文明的精髓，古希腊也是欧洲哲学 的发源地。早在公元前7世纪，其他民族还在祈求神灵保佑的时候， 古希腊人就在积极探寻世界的本原，并由此产生了各种哲学思想，被 誉为古希腊“七贤”之一的泰勒斯提出的“水是世界万物的本原的观 点已经完全是一种原始的、自发的唯物主义了”。后来，又有了“无 限者”、气、火、水、土等为世界本原的观点。 (1)产生：产生于希腊人对宇宙起源和人生意义等自然和社会问题的 知识追求，古希腊哲学家力图用理性的思维方式认识世界和解释世界。 (2)代表人物 三大哲人： ①苏格拉底：主要贡献是把哲学研究范畴由关注自然转向关注探讨人生 哲理和社会伦理，突破了对神的盲目崇拜，把知识由巫师和贵族阶层推 广到普通大众，他本人没有留下作品，都是由柏拉图和色诺芬主做的回 忆。 ②柏拉图： 西方客观唯心主义的创始人，认为世界是由理念世界和现 象世界组成。他把世界看成是理性的，有自然规律，是可以认识和掌 握的，人生有正义的理想国，他把人的灵魂分为三个等级： 理性、激 情、欲望，把理想国分为三个等级统治者、武士、老百姓，三者互不 干扰。 创建学园将哲学和数学知识融会贯通，在几何学方面做出了贡献， 为 欧几里得的《几何原本》奠定了基础。 ③亚里士多德：百科全书式的学者，在哲学、政治学、文学、天文 学、物理学领域，做出卓著成就。 他发明了三段论逻辑学，创制动物学，把动物世界分为相似动物、 有血动物和无血动物，他认为宇宙由土水空气和火组成，他将雷电、 彩虹、流星归为大气现象等。 2.古希腊文学 (1) 《荷马史诗》里面的诸神和英雄故事成为后世西方文学创作的源 泉。 ( 2 ) 戏剧包括悲剧和喜剧，悲剧家埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯 》,喜剧家阿里斯托芬。 3.古希腊雕塑与建筑 米隆的《掷铁饼者》 雅典卫城的帕特农神庙 4.古希腊史学 (1)希罗多德撰写《历史》,开创了叙事体的体裁。他研究历史目的在 于训世教诲，即用历史事实来进行道德规范教育，不仅是为了记述战争本 身的过程，而且也是为了寻找战争中发生的历史事件的原因，对人们进行 教育。 (2)修昔底德著《伯罗奔尼撒战争史》是西方历史学的经典著作。他又 提出著名的“修昔底德陷阱”理论，是指新崛起大国必然要挑战现存大国， 现存大国必然面对这种挑战，这样战争就不可避免。 思考 古希腊取得文化成就的原因 (1)古希腊的自然地理环境推动了海外贸易和殖民活动的发展，繁荣 的工商业为其提供了经济基础。 (2)雅典民主的城邦制度为哲学家、史学家等的活动提供了宽松的政 治环境。 (3)古希腊从周边国家汲取了许多优秀文化成果。 (4)古希腊各城邦执政者重视文化教育。 (5)许多名流学者定居雅典，促进了学术和思想的传播。 ( 二)古罗马文化 1.古罗马法律： 《十二铜表法》是古罗马第一部成文法，内容包括债务 法、继承法、婚姻法、诉讼程序等，该法维护贵族和富人的财产利益， 但也限制贵族的权力， 一定程度上也保障了贫民的利益。该法成为后来 一系列公民法的基础，对后世欧洲国家的法律制度产生深渊的影响。 2.古罗马文学和史学 (1)文学：卢克莱修，西塞罗，维吉尔。 (2)历史：李维《罗马史》,塔西佗《编年史》 3.