5 玲玲的画（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

《玲玲的画》教学设计 教学目标： 1.具体的语言环境中认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字通过做动作理解“端详”的意思；通过换偏旁，拓展“详”的形近字；读准形声字“玲、幅、催、叭、糟”的读音；编顺口溜有区别地识记“叭、趴”；学会联系生活理解词语“评奖”；组词法认识“幅、糟”。培养学生主动识字的兴趣。通过游戏和换语境的方法巩固识字。 2.通过观察、范写、互评等方式会写本课“叭、玲、狗、糟、楼、梯、脑”这6个左右结构的生字，培养学生认真观察的习惯。重点写好“糟”字。掌握左右结构中左窄右宽这一类字的写法。把汉字写正确、端正、整洁。养成做事谨慎的态度，潜心练字的习惯。在写字的过程中培养正确的书写姿势和书写习惯。 3.能够抓住主要人物的感情变化了解课文的主要内容，通过填词法有感情朗读玲玲的话，体会人物心情。  4..能够联系生活，明白“开动小脑筋，坏事变好事”的道理。  教学重点：在具体的语言环境中认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字，会写本课“叭、玲、狗、糟、楼、梯、脑”这6个左右结构的生字。 教学难点：能够联系生活，明白“开动小脑筋，坏事变好事”的道理。  教学过程： 谈话导入： 喜欢画画吗？今天老师给大家带来一位喜欢画画的朋友——玲玲。（课件出示玲玲）老师把她的名字写在黑板上，大家喊喊她的名字和她打个招呼！玲玲是个画画的小能手，她在家中的墙上贴满了自己的作品，我们欣赏欣赏。你最喜欢哪幅画？说说你的想法。 看来玲玲的这几幅画深受同学们的喜爱，可见她真是个画画能手。其实她画画的过程中还发生了很多有趣的事情呢！今天我们就来学习《玲玲的画》。（补充课题） 1. 初读课文： 想读一读故事吗？想要读好课文是有秘诀的。（课件自读提示） 1. 随文识字： 1. 学习（1-3）自然段。 1.课文读好了吗？老师要检查检查。课件出示（1-3）自然段。谁来读一读这一部分？ （谁能像他读得一样好？/我们注意点什么会读得更好？） 2.谁再来试一试。 1. 这句话不太好读，谁来试试？“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。”你读懂了什么？ 1. 理解“端详”。 你刚才理解得多对呀！所以玲玲才会满意地端详。“满意地端详”是什么样？你现在就是玲玲，你手里的这本语文书就是画，我们来演一演是什么样的。（你别动，大家看看他，嘴角都露出笑容了；看他拄着下巴颏……姿态多好啊！） 这样投入、仔细地看就是——“端详”，不仅仅是端详，是“满意地端详”！“详”是我们这节课要认识的生字，再读一读。 这回我们理解了什么是端详，大家再做做这个动作，找一位同学给我们读读第一段。其他同学做动作。 不要动，老师来读第二段。“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”问：“你就是小玲玲，你为什么不回去睡觉呀？”（生……）问：“时间已经不早了，再不睡觉明天就起不来了！你为什么还不去睡觉呀？”（生……）看看，爸爸叫一次玲玲她没有反应，再叫一次还没有反应，叫了好几次玲玲依然坐在那满意地端详。看！爸爸又在——（生：“催”她了。） 大家一起读一读——“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 玲玲说——“好的，我把画笔收拾一下就去睡。” 1. 学习第（4）自然段。 1. 就在这时候——谁愿意接着往下读一读？ “就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。”课件出示此句 （这么长的句子，里面有两个生字呢！他也能读得这么好，同学们也读一读，争取读得像他这样好！/同学们你们仔细读一读，争取超过他。）生自由练读。 1. 谁想再读一读？大家齐读。 1. 和老师配合读一读。老师读黑颜色的字，你们读红颜色的字。 1. 学习第（5、6）自然段。 1. 此时，她什么心情啊？（难过、伤心、着急……） 1. 带着这种感受读读这句话！（“我的画脏了，另画一张也来不及了。”） 1. 学习第（7、8）自然段。 1. 让我们来读读这一部分。（生自由读） 谁来给大家读一读？ 1. 问题解决了吗？你想对玲玲说点什么呀？ （同学们都会夸奖别人了，其实“奖”还是本课的生字呢！） 1. 学习第（9、10）自然段。 1. 爸爸又是怎么说的呢？我们一起读一读。（课件出示句子）——爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 1. 玲玲肯动脑筋，在弄脏了的地方画上了小花狗，把坏事变成了好事。所以在第二天的评奖会上——“玲玲的画得了一等奖。” 1. 刚才同学们说玲玲很聪明，正像爸爸说的，是因为她“肯动脑筋”。（板贴：肯动脑筋） 1. 动脑筋往往让坏事变成好事。 1. 巩固识字 1. 比一比。 玲玲动脑筋把坏事变成了好事，让我们也动动脑筋认读这些生字新词。（同桌互读、指名领读、男女生赛读） 1. 编一编。 和生字交上朋友