3.《拍手歌》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

3.《拍手歌》教学设计 【教学目标】 1.认识““世、界”等 13个生字，会写“歌、深”2个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。 2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 教学重、难点： 认识““世、界”等 13个生字，会写“歌、深”2个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。【教学重点】有节奏朗诵儿歌，背诵儿歌。 【教学难点】 通过了解各个动物的特点，产生热爱动物、保护动物的思想感情。 【教学方法】 交流法、阅读法、资料补充法。 【课前准备】 多媒体课件、相关图片。 【课时安排】 1课时 教学过程 一、激情导入 孩子们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物？今天我们就来学习一首和动物有关的儿歌，请同学们举起小手和老师书写课题——《拍手歌》。你们发现板书的题目与你预习的题目有什么不同之处？ 学生 1：“歌”是我们要会写的字。 书写指导： 1.学生观察“歌”的书写，拼读、结构、偏旁、一看宽窄（左右等宽）、二看高低（左低右高）、三看穿插、四看重要笔画。 2.指生回答重要笔画及占格位置。 3.教师范写，总结。 4.学生描红仿写，教师行间巡视。 5.展评反馈。 （提醒学生执笔姿势和书写姿势） 提醒：歌后面是“欠”，和“哥”作区分。可以组词，歌曲，一首歌等。 二、精读领悟 （一）初读课文，读准字音 自学提示： 1.大声朗读儿歌，读准二类生字词。 2.难读的地方多读几遍，不懂的地方做记号，把儿歌读通顺。 3.标注这篇课文一共有____个小节。（指名生汇报）ppt呈现生字词。生齐读两遍。 孔雀 锦鸡 雁群 雄鹰 老虎 熊猫 百灵 黄鹂 师：哪些字音需要我们格外注意？ 生汇报交流并带读。 （特别强调读准绿色部分后鼻音，读准蓝色部分前鼻音） 小老师领读，巩固识记生字读音。 （二）再读课文，了解动物。 自学提示一： 1.读.有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的节奏。 2.说.借助插图数数一共写了几种动物？分别是什么？ 3.标.在文中用□圈出动物。（指名生汇报）PPT呈现动物名称，开火车进行认读。 师总结：这些动物世界的小动物，你们喜欢吗？ 教师领读“世界”，理解“世界”，让我们一起和动物世界的小动物一一打个招呼吧。 自学提示二 1. 孔雀：图片识记。 2. 孔雀和锦鸡为什么是伙伴呢？（孔雀和锦鸡长得很像，都是非常漂亮的鸟儿，因此它们也就成了伙伴了。） 3. 学习“锦”，锦鲤、锦鸡对比。颜色像锦缎一样艳丽，有彩色花纹，所以“锦”有华丽之义。） 拓展：锦鲤、锦霞、锦旗。 4.雄鹰：图片识记。雄：英雄、雄伟。 5.一只雁和一群雁对比，理解“雁群”。运用了什么修辞手法？（拟人）思考：说一说雁群会写什么字？（联系一上《秋天》进行复习巩固）运用“有时候“一”字，有时候“人”字。 6.猛：图片，猜一猜，形声字。组词：凶猛、勇猛、猛士、猛烈。 自学提示三 第五小节： 1.生自读。 2.深：组词法。对比识记：深——浅 3.“丛”与“从”对比识记：一人跟随一人在草丛中行走。 自学提示四 第六小节： 1.猜谜识记“灵”：火把山烧倒了。组词造句法。 2.字理识记：休（会意字）；对比识记：休/体 3.熊：图片，偏旁识记，组词：熊熊大火。 4.归类识记：出示鸡、鸭、鹅 3字，讲解“鸟”部。拓展“鸟”的生字。 5.归类识记：出示雀、燕、鹰 3字，说说有什么相同之处。视频讲解“隹”部。教师总结补充。 （三）字词巩固，游戏检测。 （四）朗读儿歌。师生合作，配乐有节奏朗读儿歌，同桌拍手有节奏朗读。（五)课后作业 回家之后和家人一起玩拍手的游戏。 【板书设计】 拍手歌 隹：雀、鹰、雁 鸟：鸡、鸭 评测练习 你拍一，我拍一，（ ），你拍二，我拍二，（ ）你拍三，我拍三，（ ）， 你拍四，我拍四，（ ） 你拍五，我拍五，（ ），你拍六，我拍六，（ ） 你拍七，我拍七，（ ），你拍八，我拍八，（ ） 你拍九，我拍九，（ ）， 你拍十，我拍十，（ ） 课后反思 在导入时，结合学生的生活实际，带动全体学生，活跃课堂气氛，带动学生学习的主动性。在识字教学时，运用多种识字方法。本课的生字大多和动物的名称有关，所以在教学生字时，第一种方法就是引导学生结合图片识记，根据这些动物的图片进行识别、识记。让学生读读这些动物名称，看看这些动物图片，找找这些动物名字有什么相同之处。在学习“雀、雁、鹰”时，引入“隹”的甲骨文，让学生了解“隹”的原义，知道带有“隹”部的字大多数和鸟有关。在学习“锦”字时，出示锦鸡以及锦缎的图片，结合图片，让学生理解“锦”有色彩艳丽之意。在儿歌教学时，结合实际，寓教于乐，同桌之间拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏。在轻松的课堂氛围中了解不同动物的生活场景。整节课，学生们的学习兴趣很高，课堂气氛轻松愉悦，在课堂结束时，大部分的学生已熟读成诵。写字教学