7 小数的初步认识 认识小数（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

小学数学 教材同步 人教版 三年级下册 7 小数的初步认识 认识小数 教学设计 教材简析 《认识小数》这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，初步认识了分数，并且学习了常用计量单位的基础上进行教学的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。 学情分析 就学生起点来说，虽然学生对小数的认识是第一次，但学生对小数却不是很陌生的。大部分学生应该对以“元”作单元的小数是识别的，并且能读写小数的。针对这样的知识起点，创设了学生熟悉的购物情境，结合具体的情境来认识小数，理解小数。课堂教学中关键是引导学生能通过分数来揭示小数、理解小数，促进学生对小数认识。 教学目标 ①结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义，会读、写小数．知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示． ②培养学生的观察能力、概括能力和类推能力． ③对学生进行做事要认真、仔细的好习惯教育． 教学重、难点 教学重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数并能理解小数的含义。 教学难点：使学生初步理解小数的含义。 教具、学具准备：多媒体课件等。 教学过程 一、  创设情境，引入新知 1、引出小数 你们能看懂货架上的价格标签吗？（出示图片）。说说这些价格表示的是几元几角几分？ 请你把这些数分成两类。像12.58、3.60、0.95这样的数叫小数。 今天就让我们进一步探究关于小数的知识吧。（板书课题：认识小数） 2、认识小数点 师：同学们我们都认识了分数，请同学们回忆一下，分数中间的那条线叫什么？ 师：说对了，那么小数中间这个小圆点请大家也给它起个名字吧？ 师：同学们真了不起，我们把这个小圆点叫做小数点，小数点左边的是小数的整数部分，而小数点右边部分叫小数部分。 3、学习读法 师：谁能再试着读一读这些小数？（学生试读） 师：大家读得真不错。刚才咱们在读小数的时候，小数点左边部分是怎么读的？小数点右边又是怎么读的？ 师小结：小数点左边部分和右边部分的读法是不一样的。读小数时，小数点左边的数按照整数的读法去读，小数点右边的数按照顺序依次去读，和我们报电话号码一样。 练习读小数。 二、联系实际，探究新知。 1、认识以元为单位小数的实际含义 你们会读价格标签上的小数，那么你们知道他们表示几元几角几分吗？老师这列出三种商品的价格，它们分别表示几元几角几分呢？请填在书上。 学生汇报价格。 （指着用“元”作单位的小数）我们回过头来看看这些小数，想一想，看你有什么发现？ 师小结：用元单位的小数，小数点左面的数表示几元，小数点右面的第一位表示几角，第二位表示几分。 在我们的周围也有很多小数，现在同学们就找找看 2、理解以米为单位的小数的实际含义。 （1）我们学过了那些长度单位呢？ 师：把1米平均分成10份，每份是多少？1分米用米作单位是几分之几米？ 十分之一米用我们刚认识的小数表示就是0.1米。 （板书：1分米=米=0.1米） 师：这个0表示什么？这个1表示什么？那么0.1米就是1分米。 3分米用分数该怎么表示？用小数表示是多少米？ （板书：3分米=米=0.3米） 让学生尝试9分米用分数该怎么表示？用小数表示是多少米？（板书：9分米=米=0.9米） 师：观察一下这三个小数，它们有什么相同点？ 师：我们把这样的小数叫做一位小数。观察一下这三个分数，它们有什么相同点？ 小结：分母是10的分数可以写成一位小数。 3、探究两位小数的实际意义。 师：现在把1米平均分成100份，每份是多少？用米作单位是几分之几米？ 师：既然1分米可以用0.1米来表示，猜猜看1厘米用小数表示是多少米？ 板书：1厘米=米=0.01米 师：既然1厘米等于米等于0.01米，那么3厘米用米作单位用分数该怎么表示？用小数表示是多少米？ 现在老师加大难度，18厘米用米作单位用分数该怎么表示？用小数表示是多少米？   师：这里的1表示什么？（1分米）8又表示什么？（8厘米）合在一起就是（18厘米） 师：观察一下这三个小数，它们有什么相同点？（小数点右边有两个数字，是两位小数） 师：观察一下这三个分数，它们有什么相同点？ 小结：是的，分母是100的分数可以写成两位小数。 4、认识整数部分不是0的小数。 （1）猜猜老师有多高？ （2）我有1米68厘米，谁会用今天学的小数来表示我有多少米呢？ （3）你们还记得自己的身高吗？用小数写出来。 5、小结：你知道用小数表示长度时，小数点左边的数表示什么意思吗？小数点右边第一个数呢？小数点右边第二个数呢？ 生1：小数点左边的数表示整米数 生2：小数点右边第一个数表示分米 生3：小数点右边第二个数表示厘米 三、实践应用，巩固新知 1、猜谜游戏。 2、说出生活中的小数。 3、考考你。 4、对抗赛 5、猜价格游戏。 四、全课总结：通过本节课的学习，你