6 比尾巴 （教学设计）-2023-2024学年语文一年级上册统编版

一年级语文上册第六单元《比尾巴》 研究专题 识字教学趣味性研究 教学内容 《比尾巴》 科 目 语文 年 级 一年级 执教教师 一、教材分析 《比尾巴》通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。 二、学情分析 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 三、课程标准 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识课后一类字，会写二类字。 2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3．掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 四、学习目标 1、 认识“比”等11个生字，认识“提手旁”“八字头”；会写“长、比”两个生字，认识笔画“竖提”，并与“竖弯钩”进行对比。 2、 正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、 模仿一问一答形式积累语言。 5、 教学重点、难点与教学关键 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，模仿一问一答形式积累语言。 六、教学准备 1、学具准备：田字格 2、教师准备：多媒体课件、生字卡片 七、评价任务设计 通过教学环节“讨论交流，以促导学”评价目标1、3、4的完成情况。 八、教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈话导入 引出课题 今天啊，动物园里有一场特别的比赛，邀请我们去给它们当裁判，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看大屏幕。 小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。（设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。） 生汇报 齐读课题！ 二、自主阅读，研究新知 1、初读课文。 下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字拼一拼拼音，读完以后端正做好。 2、   师：刚才同学们读书非常的认真！有哪位小朋友愿意读给我们大家听听？读的非常好，大家来表扬一下自己，（一二三，我真棒！）  既然同学们都会认，会读，那么老师现在请你们数一数：这篇课文有几个小节？（4个小节。） 3、出示生字，学生认读。 师：森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？但是想当评委，要先过生词关，有信心吗   出示生词：谁的、长短、比尾巴、一把伞、最好看。生认读，交流识字方法。 4、你们能快速的在课文里找到有哪些小选手参赛了比赛吗？请按照顺序说。  【PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）】   师：小朋友你们喜欢这些小动物们吗？那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字，这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。） 小动物们见到你们很高兴，在跟你们打招呼，你瞧，它们说什么了？（出示PPT小朋友们，你们好！你们知道我们今天要比尾巴的什么吗？（长和短、漂亮，弯，等等）你们是怎么知道的？生答。 【屏幕上显示出疑问句】   师：让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个像小耳朵一样的符号，叫问号。有问号的句子叫问句。那我们该怎么来呢？ （在同学选择问句读的时候，老师把该句中的核心字，如“长”“短”“一把伞”“弯”“扁”“最好看”的字卡举起来）。 生自由读课文 大家一起来读一下。 找四位学生分别读 自己试着读一读。读给同桌听。 齐读。小老师带读，开火车认读，全班齐读 1 把书拿好，坐端正；2 碰到自己不认识的字，圈一圈，再拼一拼 生答 个人读、全班读 问句注意最后一个字声调要上扬 指名读，男女生读，让小朋友一起读。贴出对应图片。 三、趣读课文，学习答句。 1、师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢？小朋友们现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧！  2、师：小朋友们读得可真认真，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？      3、对话训练。   利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。 4、采用相同的方法学习第三四小节。 生自由读课文 同桌互读，男女生分角色读 四、游戏激趣，巩固练习。 1、说话训练 2、摘苹果