核心素养文化意识中的“家国情怀 文化自信”-2024届河南省高考英语新课标研究感悟

《普通高中英语课程标准》读后感 核心素养文化意识中的“家国情怀·文化自信” 提到学习新课标，烙印在大家脑海里的几个字一定是“核心素养”。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其中，文化意识这一块儿应该是反驳“中国人为什么要学英语？”这一问题的最佳答案。文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。 目前，我所在年级是高二，已经陪伴学生学习完前四册书，那我就Book1-Book4中几个彰显“家国情怀·文化自信”的单元篇章聊一聊。 1． Book1 Unit 4 Natural disasters中的“The night the earth didn’t sleep” 本篇文章是介绍唐山地震的纪实性报告文学，较老教材增加了最后一段的救援工作和灾后重建，强调在中国人民解放军、医护人员和救援人员的帮助下，城市得以复兴，传递“灾害无情人有情”的价值观，启示人们在面临自然灾害时应该保持团结、乐观的精神和与之相应的行动力。 2． Book1 Unit5 Languages around the world中的“The Chinese writing system: connecting the past and the present”& Video Time“Chinese characters” 阅读篇章和Video Time的话题均是汉字书写体系，旨在让读者了解汉字书写体系的发展历史，思考汉字书写体系发展与中华文明传承的关系，感悟汉字的魅力，探寻汉字未来的发展。最后一段还介绍了汉字书写体系发展中出现的“书法”这一艺术形式以及汉字在对外文化交流中的重要作用。学生能深刻体会中华文明的源远流长、中国文化的博大精深，对汉字发展的探究能激发学生对祖国文化的自豪感，让学生坚定文化自信。 3． Book2 Unit1 Cultural Heritage中的“Promoting culture through digital images”&Video Time“The Great Wall” 阅读篇章是一篇有关利用数字技术制作敦煌莫高窟图像的新闻报道，作者认为利用这种方式，可以在世界范围内引起人们对中国历史、文化和传统的关注与了解，从而更好地增进国际间的文化交流、理解与合作。Video Time记述了普通人对长城这个享誉中外的世界文化遗产的保护，传递给学生的理念是文化遗产的保护不仅需要政府的管理与支持，更需要普通人的积极参与和切实行动，作为一名中国人，这是义不容辞的责任。 4． Book4 Unit1 People of achievement中的“Tu Youyou awarded Nobel Prize” Book4 Unit5 Working the land中的“A pioneer for all people” 这两篇课文关注的分别是屠呦呦发现青蒿素的过程及青蒿素的影响力，袁隆平的志向、杂交水稻的影响及他对名利的态度。这两位伟大的中国人对与学生增强国家认同，坚定文化自信具有重大意义，鼓励学生树立崇高理想，积极的人生观和价值观，并执着地追求梦想。 学科网（北京）股份有限公司 $$