10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1　感受生命的意义 独思自学 1 人为什么活着？ 2 怎样的一生是值得的? 3 如何认识生命的意义？ 仔细阅读教材P112—114，自主学习，并用铅笔标注 PART ONE 生命的追问 3 教学目标 情境探究 赏图片，答问题：结合P111 “运用你的经验”。 请你说说,活着是为了什么？ 人们的回答也许 各不相同 人为什么活着 4 品尝美食 学习知识 帮助他人 人为什么活着 环游世界 成就自我 改变世界 探究感悟 人为什么活着 为了学习 为了养育后代 为了帮助他人 生活本身的丰富多彩 为了让生命有意义 P112第一段 生命的强韧 生命的美丽 生命的力量 做好笔记 6 课堂笔记 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； 2. 怎样的一生是值得的？P113 01 生命的追问 一座城市气质、形象的决定因素不是高楼大厦，而是市民的文明素养，是精神的力量。为筑牢城市文明基石，南宁志愿者们的脚步从未停歇。截至2022年11月，南宁市在线注册人数达到十六万人。 思考：志愿者们为他人提供帮助和服务的目的和追求是什么？ 课堂笔记 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； 2. 怎样的一生是值得的？P113 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的； 课堂笔记 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； 2. 怎样的一生是值得的？P113 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的； ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 发现我的生命 11 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛! ——司马迁 这句话对我们有何启示？ ①探究生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。P113L1 1.如何认识生命的意义？ 二 发现我的生命 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 13 “贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。” 这段话是出自河北女孩王心怡的一篇自述，王心怡今年以707分的高考成绩考入北大中文系，收到北大中文系的录取通知书后本人还在异地打零工，还是其母亲打电话告知她的，王心怡称她当时让其母亲里里外外将录取通知书给她拍了一遍，表示当天就失眠了。 ③生命的意义需要自己发现和创造。 结合王心仪的事迹，思考她当时最大的人生意义是什么？ 她是如何实现自己人生意义的？ 材料带给我们的启示是什么？ 努力奋斗 考上北大，改变个人命运 ③生命的意义需要自己发现和创造。明确自身的需要，我们会更加明确生命的意义。（怎么做） 3.如何认识生命的意义？P113-P115 ① 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。（为什么） ② 生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中建构自己，形成“我的人生”。（是什么） 笔记落实 4、作为一名中学生，我们应该如何去发现和创造自己的生命意义呢？ ①树立远大理想，努力学习，增长建设祖国的本领。 ②积极参加体育锻炼，爱护身体，养护精神。 ③待人友善，尊敬师长，关心班集体，为集体做贡献。 ④积极参加志愿者活动和社区服务活动，服务他人，奉献社会。 活动七：大家谈 作为一名在校的中学生，我们应该如何去实现自己的人生价值呢？ ①努力学习，上好每一节课。②珍惜时间，爱惜身体，珍惜生命。③待人友善，孝敬父母，尊重长辈。④关心班集体，为集体做贡献。积极参加社会实践，服务社会、奉献社会。⑤树立远大理想并不断奋斗。 感受生命的意义 课堂小结 人为什么活着：为生活丰富多彩、为探索生命的奥秘 探索生命的意义，是人类生命的原动力 生命的追问 发现我的生命 怎样的一生是值得的：为自己、为他人、为社会 生命是独特的，生命意义是具体的 生命的意义需要自己发现和创造 为什么 怎么做 课堂精炼 第二章 ①不考虑个人利益，才能实现人生的意义 ②他用无私奉献精神，延伸了生命的价值 ③体现了普通公民对中华传统美德的传承 ④诠释了道德品质内涵，为国家赢得了荣誉 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 1．“一个安徽小伙，用一场跨越国界的生死接力，让世界为中国点赞”。在遭遇严重车祸后，仍坚持捐献造血干细胞并挽救了一位韩国白血病患者的生命！他就是“心动安徽•