9.5 统计与解决问题（教案）-2023-2024学年人教版三年级下册数学

9.5 统计与解决问题 课 题 统计与解决问题 课 型 复习课 学习目标 1.借助对收集的简单数据的分析，培养初步的判断与预测能力。 2.能根据题目中给出的信息和问题，选择正确的、自己喜欢的方法解决生活中的一些简单 问题。 3.感受统计的作用，体会数学与生活实际的联系。 学习重点 了解复式统计表的结构，会填写和制作复式统计表，并能根据表中的数据进行简单的分析。 学习难点 简单的数据整理分析，采用不同的方法解决问题。 学习准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、导入 复习 (2分钟) 同学们，这节课我们一起 来复习复式统计表和解决问题 的相关内容。板书课题：统计 与解决问题。 明确本节课要复习的内容。 1.下面是三(1)班学生 在二年级和三年级体 检时的体重统计表。 二、回忆 再现，整 理复习 (24 分钟) 1.在本册的复式统计表单元中， 我们了解到哪些关于统计的 新知识呢? 2.小组讨论：什么情况下可以使用 复式统计表?复式统计表和单 式统计表相比有哪些优点? 3.课件展示一个复式统计表，引导 学生回顾复式统计表的结构。 4.小组讨论：如何绘制复式统计表? 5.复习数学广角。 在“数学广角”单元里我们 掌握了哪些知识?组织学生翻 阅教材，并在小组内说说自己掌 握的知识情况，相互交流。 6.复习解决问题。课件出示： (1)东方小学三年级有8个班， 每班有50人，每人栽7棵 树， 一共可以栽多少棵树? (2)如果有 一 块地种了6行 树，每行有9棵，这些树每 天一共可以制造5400克 氧气，那么一棵树每天可 以制造多少克氧气? 组织学生读题，理解题 意，指名说说解题思路。 1.交流、汇报：(1)复式统计表 的优点和使用条件。(2)如 何制作复式统计表。 2.小组讨论后汇报： (1)在反映两个(或多个)统 计内容的数据时可以使 用复式统计表。 (2)复式统计表可以更加清 晰明了地反映数据的情 况以及两个(或多个)数 据变化的差异，为统计 工作带来了很大的益处 和帮助。 3.明确：复式统计表一般包括： 标题、日期、表格(表头、横栏、 纵栏、数据)。 4.交流绘制复式统计表的方 法：(1)确定统计表的名称，填 写制表日期。(2)确定统计表 的行数和列数。(3)制作表 头，填写表头中各栏类别。 (4)填写数据并核对。 5.交流：学习了简单的排列方 法、简单的组合方法和稍复 杂的组合方法。 6.学生独立列式解答，指名板 演，对不同的解法予以展示： (1)7×50×8=2800(棵) 7×(50×8)=2800(棵) (2)5400÷6÷9=100(克) 5400÷(9×6)=100(克) 数 体重 年级 二年级|三年级 20千克及以下 21～25千克 26～30千克 31～35千克 19 12 10 0 10 11 16 36千克及以上 4 9 (1)二年级时，体重 在( )的人数 最多，在( )的 人数最少。 (2)三年级时，体重 在( )的人数 最多。 答 案 ：(1)21～25千克 20千克及以下 (2)31～35千克 2.有甲、乙两个仓库， 每个仓库有3个区 域堆放玉米粉，每个 区域有104袋。这 两个仓库一共有多 少袋玉米粉? 答 案 ：104×3×2=624(袋) 答：这两个仓库一共 有624袋玉米粉。 三、巩固 练习 (10 分钟) 1.完成教材第110页第3题。 2.完成教材练习二十三的第13题。 对学生进行保护视力的教育。 3.完成教材练习二十三的第14 ~17题。 1.学生独立完成，集体讲评。 2.全班学生集体交流，共同完成。 3.学生读题，分析题意，独立 列式解答，全班交流，说出 自己的解题思路。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 ( 4分钟) 1.通过今天的复习，你有什么 收获? 2.完成《智慧树》第59页练习题。 学生自由谈谈自己的收 获，再独立完成作业。 五、教学 板书 统计与解决问题 优点：清晰明了地反映数据的情况以及两个(或多个)数据变化的 复式统计表 差异，便于分析。 结构：标题、日期、表格(表头、横栏、纵栏、数据) 简单的排列 数学广角——搭配(二)《简单的组合 稍复杂的组合 解决问题 连乘 连除 六、教学 反思 本节课的教学引导学生回顾有关复式统计表和搭配(二)及解决问题的有关知识，让学 生构建知识网络，把所学的知识系统化、条理化，充分体会了复式统计表的使用条件和优点， 培养了学生的统计能力。通过多种形式的练习，让