第九单元9.1 数与代数(1)——乘除法（教案）2023-2024学年人教版三年级下册数学

9.1 数与代数(1)——乘除法 课 题 数与代数(1)——乘除法 课 型 复习课 学习目标 1.巩固和掌握一位数除多位数、两位数乘两位数的口算、笔算方法，以及验算方法。 2.提高学生口算、估算、笔算的计算能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。 3.培养学生良好的计算习惯，认真审题的良好习惯。 学习重点 熟练掌握计算方法，提高计算能力。 学习难点 提高计算正确率。 学习准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话 导入 (2分钟) 同学们，从今天起我们进入 总复习阶段。本节课我们主要复 习“除数是一位数的除法”和“两 位数乘两位数”。(板书课题：数 与代数(1)) 明确本节课的学习内容。 1.填空。 (1)最大的两位数和 它本身的积是( )。 (2)8 4÷4,要使 商中间有0, 里可 以填( )。 答 案 ：(1)9801 (2)0,1,2,3 2.列竖式计算。 17×35 327÷3 答 案 ：17×35=595 327÷3=109 109 3|327 3 27 27 0 二、再现 知识，回 顾整理 (25分钟) 1.引导学生对“除数是一位数的 除法”和“两位数乘两位数”的 知识内容进行归纳整理，做好 笔记。 2.提问并交流。 (1)引导学生复习口算方法。 怎样进行口算? 1.学生整理： 口算除法 (两位数除以 除法 (笔算) 或末 (除以)尾一位数 有0的除法 估算解决问题 口算乘法 两位数 连乘解决 (两位数乘 笔算乘法)位 (进)位 连除解决问题 2.交流汇报计算方法。 (1)口算方法。480÷6=80, 想：480是48个十，48个十 除以6等于8个十。50× 90=4500想：先把0前面 的数相乘5×9=45,再看 两个因数末尾一共有几个 0,就在积的末尾添几个0。 (接上页) (2)一位数除多位数的估算方法。 估算：284÷7≈ (3)“除数是一位数的除法”和 “两位数乘两位数”的笔算 方法。 竖式计算下面各题。 (带*的要验算) *528÷3 64×12 *504÷8 45×92 (2)估算方法：除数不变，把被 除数看成几百几十数或整 百数，再口算。284÷7≈40。 (3)①笔算除法：从被除数的 最高位除起，如果最高位 不够商1,就看被除数的 前两位；除到被除数的哪 一位，就把商写在那一位 的上面；每次除得的余数 必须比除数小。②笔算 乘法：相同数位对齐，从个 位乘起，先用一个乘数每 一位上的数分别去乘另一 个乘数，用哪一位上的数 去乘，积的末位就和那一 位对齐，哪一位乘得的积 满几十，就向前一位进几， 再把两次乘得的积相加。 3.7个旅游团共564人， 一同参观湿地，平均 每个旅游团大约有多 少人? 答 案 ：564÷7≈80(人) 答：平均每个旅游 团大约有80人。 4. 王 老 师 准 备 买 1 8 本 故事书，每本41元， 他带700元钱，够吗? 答 案 ：18×41=738(元) 738>700 答：带700元钱， 不够。 三、巩固 练习 ( 8分钟) 1.完成教材练习二十三的第1、2题。 2.完成教材练习二十三的第3题。 引导学生读题，弄清题 意，想一想解答方法，再列出 算式算一算。 3.完成教材练习二十三的第4题。 1.学生独立计算，集体订正。 2.小组互相交流检查，说一说 解答的过程、方法和结果。 3.读题，分析题意，独立完成 后，集体讲评。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 (5 分钟) 1.通过今天的复习，你有什么 收获? 2.完成《智慧树》第55页练习题。 学生谈谈自己的收获，再 独立完成作业。 五、教学 反思 本节课的教学，让学生自主学习，归纳梳理，形成知识网络结构，加深了对乘、除计算方 法的巩固，激发了学生学习的热情。通过练习让学生了解自己在计算时还存在的问题，启 发，引导学生自己发现自己的错误所在，并通过反思自己纠正。 学科网（北京）股份有限公司 $$