7.1认识小数（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

7.1认识小数 学科网（北京）股份有限公司 课 题 认识小数 课 型 新授课 学习目标 1.会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示。 2.结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 3.培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。 学习重点 掌握小数的读法和写法。 学习难点 知道十分之几可以用一位小数表示，即理解小数的意义。 学习准备 多媒体课件、米尺、文具标价牌 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，导 入新课 (6分钟) 1.点名出示课前调查的常用文 具的价格，并制成的标价牌。 老师在黑板依次贴出这些文 具的标价牌。 书包48元 圆珠笔3.50元 日记本5元 铅笔1.2元 小刀2.80元 文具盒20元 2.请同学们仔细观察，你们能不 能把标价牌中的数分成两类? 怎样分? 3.像上面3.50,1.2,2.80这样 的数叫做小数。“·”叫做小 数点。这节课我们一起认识 小数。 1.交流展示文具的价格。 2.交流回答：将48元，5元， 20元分为一类，3.50元， 1.2元，2.80元分为一类。 3.认真观察，掌握教师提到的 有关小数的概念。明确本 节课要学习的内容。 1.填空。 1米=( )分米 1元=( )角 130厘米=( )米 ( )厘米 2米6分米=( ) 厘米 80角=( )元 答 案 ：10 10 1 30 260 8 2.读读写写。 0.86读作( ) 0.07读作( ) 4.50读作( ) 零点零九 写作( ) 四点零四 写作( ) 五十点五 写作( ) 答 案 ：零点八六 零点零七 四点五零 0.09 4.04 50.5 二、自主 学习，探 究新知 (22分钟) 1.小数的读法。 (1)课件出示教材第91页情 境图，引导学生尝试读出 图中的小数，小组内交流。 (2)组织学生在小组中议一 议，互相说一说平常我们 是怎样读小数的，并进行 总结。 2.以0.85元，2.60元分例，引导 学生在小组内说说它们表示 几元几角几分。 1.(1)观察情境图，尝试读出 图中的小数，体会小数 点左右两部分的读法。 (2)学生交流汇报，总结：小 数点把小数分成两部 分，小数点左边为整数 部分，小数点右边为小 数部分，读小数时，整数 部分按照整数的读法来 读，小数点读作点，小数 部分依次读出每个数位 上的数字即可。 (接上页) 3.组织讨论、交流，总结以“元” 为单位的小数的小数点左右 两部分的实际意义。 4.小数的意义，写法。 教学例1,教师出示米尺。 (1)把1米平均分成10份，每 份是多长呢? 3分米是10份中的几 份，也就是几分之几米? 可以怎样写? (2)王东身高1米3分米，只 用米作单位怎样表示呢? (强调：整米数写在小数点 的前面) (3)引导学生明确小数的含义。 2.小组合作，根据各自的购物 经验得出：0.85元表示8角 5分，2.60元表示2元6角。 3.小组汇报，归纳总结出小数 点左边的部分表示几元，右 边第一位表示几角，第二位 表示几分。 4.(1)把1米平均分成10份，每 份是1分米。1分米是10 份中的1份，也就是 米 ， 米还可以写成0.1米。 3分米是10份中的3份， 也就是 米，还可以写成 0.3米。 (2)1米3分米就是1.3米。 (3)交流得出：分母是10的 分数可以用一位小数来 表示。 3.判断对错。 (1)整数都比小数大。 ( ) (2)4.32读作四点三 十二。 ( ) (3)3元5角4分可表 示为3.54元。 ( ) (4)二十五点三写作 25.3。 ( ) (5)0.20是一位小数。 ( ) 答 案 ：(1)× (2)× (3) √ (4) √ (5)× 三、巩固 深化 (8分钟) 1.完成教材第92页“做一做”。 2.完成教材练习二十第1、2、 3题。 1.学生先独立填一填，再在小 组中相互交流检查。 2.学生先独立思考完成，再集 体交流订正。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 总结，布 置作业 (4分钟) 1.通过这节课的学习，你有什么 收获? 2.完成《智慧树》第46页练习题。 学生自由谈谈自己的收 获，再独立完成作业。 五、教学 板书 认识小数 像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2和1.5这样的数叫做小数。 1分米是 米，还可以写成0.1米。 3分米是