6.4 计算经过时间（教案）-2023-2024学年人教版三年级下册数学

6.4 计算经过时间 课 题 计算经过时间 课 型 新授课 学习目标 1.使学生会用24时计时法表示时刻，理解时间与时刻的区别，初步掌握简单的计算经过时 间的方法。 2.培养学生用数学的眼光观察、思考问题的能力。 学习重点 计算简单的经过时间。 学习难点 理解“时间”与“时刻”的意义，能正确区分这两个概念。 学习准备 多媒体课件，钟表模型 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，导 入新课 (8分钟) 1.上课后老师出示闹钟，让学生 观察钟面：现在是什么时候? (上午八时二十分，就是现在， 我们开始上课。) 2.师口头报出时间，生在自己的闹 钟上拨出时针和分针的位置： 8:002:4021:459:2523:05 3.用24时计时法表示下面的时刻。 晚上11时是( )时 上午8时是( )时 下午4时是( )时 4.上课5分钟后，老师的闹钟响 了(事先定的),观察钟面此时 此刻是多少? 揭题：像上面所说的8时 20分，8时25分，都是指一瞬 间的“时刻”,从刚上课8:20 到8:25闹钟响，经过了5分 钟的时间，这叫“经过时间”。 这节课我们来学习怎样计算 简单的经过时间。 1.学生观察老师准备好的钟 面，认出8时20分。 2.学生动手操作，集体交流， 说说自己是怎样拨的。 3.独立完成，指名学生说说普 通计时法与24时计时法是 怎样转换的。 4.闹钟响了，学生齐认现在时 刻是8:25,听老师讲解，明 确本节课要学习的内容。 1.用普通计时法表示 下列时刻。 22:0C 11时 13时30分 20时 答 案 ：晚上10时 上午11时 下午1时30分 晚上8时 2.填空。 (1)商店的营业时间 是8:00～20:00,这家 超市每天营业( ) 小时。 学科网（北京）股份有限公司 二、自主 学习，探 究新知 (22分钟) 教学例3。 1.课件出示例3情境图。引导 学生观察并汇报获得的数学 信息。课件出示两个时刻对 应的钟面图。 2.课件出示问题：到奶奶家要坐 多长时间的火车?引导学生 思考，明确实际要求的问题。 3.引导学生说出自己的想法。 4.引导学生探索不同的计算方法。 5.(1)引导学生总结计算简单的 经过时间的方法。 (2)组织学生交流：你们发现 计算经过的时间有哪些需 要注意的地方? 1.观察课件，组内交流获得的 数学信息；注意老师出示的 两个时刻对应的钟面图。 2.明确：求到奶奶家要坐多长 时间的火车实际是求从上 午9时到下午6时共经过 多长时间。 3.组内交流、汇报：从上午9 时到中午12时，正好经过 了3小时；从中午12时到 下午6时正好经过了6小 时。把两次经过的时间合 起来就是9小时。 4.自主探究计算方法并汇报： 下午6时就是18时，用18 时减去9时就是9小时。 5.(1)①用钟表拨一拨、数一数 的方法。②用分段计算 法，用中午12时(或午夜 12时)将经过的时间分 段，分别计算再相加。③ 先统一时间表示法，用到 达时刻减去出发时刻。 (2)注意：统一计时法，最后 都采用24时计时法。 (2)一节课要上40 分钟，9:10上第二节 课，下课时是( ) 时( )分。 (3)火车12:30出 发，下午4:00到达 中间经过了( ) 时( )分。 答 案 ：(1)12 (2)9 50 (3)3 30 3.选一选。 (1)夜班工人晚上11 时接班，第二天早上 7时下班，这一班的 工作时间是( ) 小时。 A.7 B.8 C.9 (2)一部电影从下午 4时25分开始播放 共播放1小时30分， ( )结束。 A . 17时55分 B . 下午5时50分 C . 17时50分 答 案 ：(1)B (2)A 三、巩固 深化 (6分钟) 1.完成教材第84页“做一做”。 2.完成教材练习十八的第3、 4题。 1.看图分析题意，独立完成， 集体订正。 2.独立完成后同桌交流，全班 订正。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 (4分钟) 1.通过这节课的学习，你有哪些 收获? 2.完成《智慧树》第43页练习题。 学生自由谈谈自己的收 获，再独立完成作业。 五、教学 板书 计算经过时间 例3:上午9时→ 12时→下午6时 3小时+6小时=9小时 上午9时——9时 下午6时——18时 18时一9时=9小时 结束时刻一开始时刻=经过时间 六、教学 反思 简单的时间计算对于学生来说比较困难，所以这部分内容分两课时进行教授。在课堂 教学过程中，我力求体现数学与生活的密切联系。学习