6.3 24时计时法（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

6.3 24时计时法 课 题 24时计时法 课 型 新授课 学习目标 1.使学生知道24时计时法，初步了解24时计时法在邮电、交通、广播等部门的应用。 2.使学生会用24时计时法表示时刻，能够进行24时计时法与普通计时法之间的换算。 3.教育学生有爱惜宝贵的时间，并感受教学与生活的联系，激发学生的学习热情。 学习重点 会用24时计时法和12时计时法表示时刻。 学习难点 24时计时法和12时计时法的互换。 学习准备 多媒体课件、24时钟表盘1个 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，导 入新课 (5分钟) 1.课件出示电视节目单。 师：谁告诉我《新闻联播》 是在什么时刻播出?上面显 示的是晚上7:00吗? 2.找生活中用24时计时法表示 的时间。 师：在生活中，我们经常会 说早上几时，中午几时，晚上几 时，电视上却出现了一个19:00, 像19:00这样表示时间的方法， 你们还在哪里见过? 3.揭示课题。 像19:00这样表示时间 的方法，我们称为24时计时 法。像我们平时所说的晚上 7:00这样表示时间的方法， 一 般称为12时计时法。今天这 节课我们一起来研究“24时计 时法”。 1.回答：《新闻联播》是在晚上 7:00播出的，上面显示的不 是晚上7:00,是19:00。 2.学生自由发言，说出生活中 使用24时计时法计时的 事例。 3.明确本节课要学习的内容。 1.填空。 (1)分针在钟面走了 4圈，走了( )分钟， 是经过( )小时。 (2)一天有( )小 时，在一天的时间 里，时针正好走了 ( )圈。 答 案 ：(1)240 4 (2)24 2 2.下面的说法正确吗? (1)18时就是下午 8时。 ( ) 学科网（北京）股份有限公司 二、自主 学习，探 究新知 ( 24分钟) 1.课件出示教材第82页主题 图，引导学生看每幅图上的 时钟。 2.组织学生动手拨钟面上的时 针，提出在拨时针的过程中的 疑问。 3.课件演示，讲解学生提出的 疑问。 4.拿出“24时钟表盘”,研究两圈 数的关系，引出24时计时法 概念。 5.引导学生探究：根据24时计 时法，上午9时，晚上9时分 别怎样表示? 6.提出问题： (1)普通计时法和24时计时 法有什么异同? (2)两者之间怎样转化?师生 共同解答。 1.观察汇报在图中看到每幅 图上的时间。 2.在动手拨钟面上时针的同 时，可能会提出以下问题。 (1)一天是从什么时候开始 的?什么时候结束的? (2)一天有多少个小时? (3)一天里时针走了几圈? 都是从什么时候到什么 时候? 3.跟随老师一同解决上面提 出的疑问。 4.仔细观察表盘，讨论、交流 表盘上内圈的数表示什么, 外圈的数表示什么,外圈的 数和内圈的数有什么关系。 5.学生汇报： 生1:上午9时是时针 走第一圈所指的时刻，表示 一天过去了9小时，所以用 24时计时法表示是9时。 生2:晚上9时是时针 走第二圈所指的时刻，从0 时起，时针走过了中午的12 时，进入了第二圈又走了9 小时，所以用9小时加上第 一圈走的12小时等于21 小时，表示一天过去了21 小时，所以用24时计时法 表示是21时。 6.明确：(1)普通计时法用1~ 12表示，在时刻前加上时间 限制词，如上午9时，下午4 时；24时计时法用0～24表 示，在时刻前不加限制词，如 9时，16时。(2)从凌晨0:00 到中午12:00,24时计时法与 普通计时法基本相同；中午 12:00以后，普通计时法的时 刻去掉限制词加12就是 24时计时法的时刻。 (2)工人上午8:00 上班，下午16:30下 班。 ( ) (3)深夜12时就是 24时，也是第二天的 0时。 ( ) 答 案 ：(1)× (2)× (3) √ 3.用24时计时法表示 下列时刻。 上午7时30分 下午2时30分 中午12时 晚上9时30分 答 案 ：7:30 14:30 12:00 21:30 4.用普通计时法表示 下列时刻。 22:00 11时 13时30分 9时40分 答 案 ：晚上10时 上午11时 下午1时30分 上午9时40分 三、巩固 深化 (6 分钟) 1.完成教材第83页的“做一做”。 2.完成教材练习十八的第1、2题。 1.学生小组讨论，全班交流。 2.独立完成，全班订正。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 (5 分钟) 1.通过今天的学习，你们学会了 什么?