6.2 认识平年和闰年（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

6.2 认识平年和闰年 课 题 认识平年和闰年 课 型 新授课 学习目标 1.使学生知道平年、闰年的知识，并记住平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2.能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识。 学习重点 发现并掌握闰年的判断方法。 学习难点 发现并掌握闰年的判断方法。 学习准备 多媒体课件、年历卡 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习 旧知，导 入新课 (8分钟) 1.通过上节课的学习，你们知道 了哪些有关年、月、日的知识? 2.观察2011年、2012年二月份 的日历，说一说这两年二月的 天数并计算全年有多少天。 3.揭示课题：2011年二月份和 2012年二月份的天数为什么 不同呢?今天，我们学习认识 平年和闰年。 1.学生回顾上节课学习的有 关年、月、日的知识。 2.学生说出2011年二月份有 28天，全年365天；2012年二 月份有29天，全年366天。 3.明确本节课要学习的内容。 1.选一选。 (1)下面月份是31天 的是( )。 A.1月、3月 B.4月、5月 C.9月、10月 二、自主 学习，探 究新知 (2 2分钟) 1.认识平年和闰年。(出示例2) 教师指出：二月是一个特 殊的月份，根据这个特殊的月 份，我们把二月有28天的那 一年叫平年(板书：平年),把 二月有29天的那一年叫闰年 (板书：闰年)。 2.学会判断平年和闰年。 课 件 出 示 教 材 第 7 9 页 “做一做”,引导学生自主学 习，寻找规律，掌握平年和闰 年的判断方法。 3.拓展延伸。 (1)按照这样的规律推断一 下，2016年是平年还是闰 年?往后推算，哪一年是 闰年? (2) 一 起算 一 算1900年是4 的倍数吗?它是闰年吗? (3)1900年是4的倍数，但不 是闰年，是平年。教师强 调：公历年份是100的倍 数时，必须是400的倍数 才是闰年。 4.师生共同总结平年和闰年的 判断方法。 师小结：每4年里有3个 平年，1个闰年，“公历年份是 4的倍数的一般是闰年，但又 有四年一闰，百年不闰，四百 年又闰”的规定，所以科学家 又做了一项补充规定：年份是 整百年的必须是400的倍数 才是闰年。 1.学生观看例2,认真听老师 讲解，明确平年、闰年：2月， 有28天的是平年，有29天 的是闰年。平年全年有365 天，闰年全年有366天。 2.自主学习：小组交流判断平 年和闰年的方法。得出：公 历年份是4的倍数的一般 都是闰年。 3.(1)2016年是4的倍数，是 闰年，往后推算，2020 年是闰年。 (2)1900除以4等于475。 但不是闰年。 (3)学生认真倾听老师讲 解，掌握判断公历年份 是100的倍数的闰年的 判断方法。 4.学生认真总结，明确平年、 闰年的判断方法：公历年份 如果是4的倍数，这一年就 是闰年。如果不是4的倍 数，这一年就是平年。如果 是整百年份，必须是400的 倍数，才是闰年。 (2) 一 个月最多有 ( )个星期日。 A.3 B.4 C.5 答 案 ：(1)A (2)C 2.判断。 (1)2016年比2017 年多一天。 ( ) ( 2 ) 小 强 的 生 日 是 2009的2月29日。 ( ) (3)小红是2月29日 出生的，出生的那一 年是闰年。 ( ) 答 案 ：(1) √ (2)× (3) √ 3.下面是闰年的画“ √ ”, 是平年的画“△”。 1800( ) 1936( ) 1950( ) 1978( ) 1984( ) 2000( ) 2028( ) 2100( ) 2200( ) 2025( ) 答 案 ：△ √ △ △ △ △ 三、巩固 深化 ( 6分钟) 1.完成教材练习十七的第4、5题。 2.完成教材练习十七的第7题。 1.学生独立完成后，集体订正。 2.小组合作学习， 一起猜其他 小组成员的生日。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 ( 4分钟) 1.通过这节课的学习，你有什么 收获? 2.完成《智慧树》第41页练习题。 学生自由谈谈自己的收 获，再独立完成作业。 学科网（北京）股份有限公司 五、教学 板书 认识平年和闰年 (28天—→平年一→一年有365天 例2:2月 29天一→闰年一→一年有366天 公历年份如果不是4的倍数，这一年就是平年； 公历年份如果是4的倍数，这一年就是闰年； 公历年份如果是整百年份，必须是400的倍数才是闰年。 六、教学 反思 平年和闰