5.8 面积练习课（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

5.8 练习课 课 题 练习课 课 型 练习课 学习目标 1.加深对面积含义的理解，进一步形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适 当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 2.能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题，会用不同的策略解决问题。 学习重点 指导学生巩固所学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。 学习难点 掌握面积单位间的换算与运用面积计算公式解决实际问题。 学习准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、基础 复习 (8分钟) 1.通过本单元的学习，我们知道 了有关面积的哪些知识呢? 组织学生先翻读教材第 60～75页，回顾本单元的知识 内容，并在小组中互相说一 说，交流出自己的收获。 2.组织学生以小组为单位整理 本单元的知识内容，并将整理 的内容记录下来。 让学生通过交流后，理清 本单元的知识要点，形成系统 的知识体系，再展示各小组不 同的整理知识的方法。 1.学生在小组中交流自己的 收获。 2.小组整理展示： 面积的意义：物体的表 面或封闭图形的大小，就是 它们的面积。 面积单位：平方米、平 方分米、平方厘米。 面积的计算：长方形的 面积=长×宽 正方形的 面积=边长×边长 面积单位间的进率： 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 地砖块数=地面面积 ÷地砖面积=每边块数× 每边块数 1.填空。 (1)10平方米= ( )平方分米 (2)700平方厘米= ( )平方分米 (3)13平方分米= ( )平方厘米 (4)9000平方分米= ( )平方米 答 案 ：(1)1000 (2)7 (3)1300 (4)90 2.小刚要买一块长方 形垫板，长是14厘 米，比宽长6厘米。 这块垫板的面积是 多少平方厘米? 学科网（北京）股份有限公司 二、指导 练习 (1 8分钟) 1.完成教材练习十六的第3题。 引导学生以熟悉的物品 为例，交流估计的方法与结 果；然后进行实际测量，讨论 选择什么单位，如何进行数据 取整等问题，最后计算面积并 与估测数据比较。 2.完成教材练习十六的第8题。 教师先引导学生讨论：洒 水车行驶6分钟后，洒上水的 地面是什么形状?它的长和 宽各是多少米? 3.完成教材练习十六的第10题。 先组织学生在小组中动 手画一画，算一算，再比一比。 教师强调：面积相等的图形， 周长不一定相等。 4.完成教材练习十六的第11题。 引导学生小组合作，画出 长方形并填表。 组织学生分析比较，发现 规律。 1.学生填写在表格后可以进 行交流讨论。选择同样物 体的学生看结果是否一致， 然后进行讨论。 2.学生汇报：先求出洒上水的 地面的长是200×6=1200 (米),再求洒上水的地面的 面积是1200×8=9600(平 方米)。 3.学生拼一拼，算一算得出： 拼成正方形的周长是36×4 =144(厘米) 拼成长方形 的周长是(36+36+18)×2= 180(厘米) 拼成的两个图形 面积相等，都是：36×18×2= 1296(平方厘米) 4.学生尝试独立画一画，写一写 和算一算。发现规律：面积相 等的长方形，长和宽越接近， 周长就越短，当长和宽相等 时，周长最短。 答 案 ：14-6=8(厘米) 14×8=112(平方 厘米) 答：这块垫板的面 积是112平方厘米。 3.亮亮家餐厅的地面 长4米、宽3米。如 果用边长2分米的 方砖铺满整个地面， 至少需要多少块这 样的方砖? 答 案 ：4×3=12(平方米) 12平方米=1200 平方分米 1200÷(2×2)= 300(块) 答：至少需要300 块这样的方砖。 三、课堂 练习 (1 0分钟) 1.完成教材练习十六的第5题。 区别面积与周长，选择适 当的单位填一填。 2.完成教材练习十六的第6题。 3.完成教材练习十六的第7题。 组织学生读题，理解题 意，并在小组中议一议：“要粉 刷的面积”指的是什么面积? 1.学生独立完成，集体订正。 2.学生说一说墙报的面积指的 是什么?花边指的是什么? 再独立计算，集体订正。 3.学生独立完成，集体讲评。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 (4分钟) 1.通过今天的练习，你有什么 收获? 2.完成《智慧树》第38页练习题。 学生自由谈谈自己的收 获，再独立完成作业。 五、教学 反思 本课时的教学是在对本单元的面积相关知识进行系统复习，其中包括对面积单位间的 进率和面积计算的综合运用。但是课堂上练习时间有限，使同学们对面积单位换算掌握还 不