2.2平均分(二)（教案）-2023-2024学年人教版二年级下册数学

2.2平均分(二) 教学目标 1.通过观察、操作活动，引导学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活 动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。 教学重点 教学难点 教学方法 课前难备 2.让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义， 掌握“平均分”物品的几种不同方法。 3.通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。 通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。 经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法。 演示法 教师准备： 多媒体课件 学生准备：小圆片 教学过程 一 引入新课 请学生将自己手中的小圆片平均分，先给同桌说说，再说给大家听听。要求说出把小圆片平均 分成了几份，每份是几。 引出课题。[ 板书：平均分(二)] 课前检测 师布置任务： 1.学生自查、互查预习单。 2.预习存疑，二次探究。 3. 通过预习，你收获了什么?还有哪些疑问? 针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习存在的问题，教师适时引导。 探索新知 1.教学例2. 出示教材P。例2:把18个橘子平均分成6份，每份几个?分 一 分。 师：用小圆片代替橘子，大家动手操作一下。 (1)讨论平均分的方案。 (2)各小组动手分一分。 (3)学生汇报分法。 生1:可以1个1个地分，即1个1个地依次放到6个盘子里，直到分完。 生2: 可以每盘先放2个，再每盘放1个，直到把橘子分完。 生3:可以3个3个地分，即每盘放3个，1次把橘子分完。 师：按照大家的做法，18个橘子平均分成6份，每份几个呢? 生：每份3个。 师：你喜欢哪种分法?为什么? 小结： 把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分，直到分 完，几个几个地分比较快。 2.找一找。 想想生活中什么时候要平均分?是怎样分的?先在小组里说说，再指名说。 3.分一分。把8根小棒平均分成4份，每份多少根? [学生动手分一分] 练 小试牛刀[课件] [教材P₉做一做] 四 当堂检测 1.[教材P₁ 练习二第2题] 2. 15条鱼，平均放在5个盘子里，每个盘子里放( 3 )条。 3. 有( 8 )只手套，平均分成4份，每份有(2 )只。 课堂总结 按指定的份数平均分：可以根据情况选择1个1个地分，也可以选择几个几个地分。 六 课后作业 1.完成教材P₁ 练习二第3、4题。 2.请完成《典中点》相关习题，具体内容见习题课件。 板书 平均分(二) 把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也 可以几个几个地分，直到分完，几个几个地分比较快。 课后反思 在教学过程中注重引导学生主动参与知识的形成过程，自主学习，充分发挥学生的主体作用， 学生的观察能力、动手操作能力得到了培养，学生的思维能力和学习能力得到了大幅度提高。其 次我通过为学生创造良好的教学情境，使情境教学融于课堂教学之中，让学生在主动探索的过程 中了解所要学习的东西，使之理解原理以便灵活运用。 学科网（北京）股份有限公司 $$