2.1平 均 分 ( 一 )（教案）-2023-2024学年人教版二年级下册数学

2.1平 均 分 ( 一 ) 教学目标 1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。让学生充分经历“平均分”的 过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 2.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 3.在学习中体会数学的乐趣。 教学重点 理解掌握平均分的含义，会动手正确地摆和分。 教学难点 掌握平均分的方法。 教学方法 演示法 课前准备 多媒体课件 教学过程 引入新课 师 ：今天老师带来了一些小礼物，要奖励给你们。每组8个苹果，请动手把苹果分给小组里的4 位同学，要求把苹果分完。你该如何分呢?[各小组动手操作] 引出课题。[ 板书：平均分(一)] 课前检测 师布置任务： 1.学生自查、互查预习单。 2.预习存疑，二次探究。 3.通过预习，你收获了什么?还有哪些疑问? 针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习存在的问题，教师适时引导。 二 探索新知 师：这有3位同学在分糖果，我们去看看他们是怎么分的。我们的分法和他们的分法一样吗? 师：请观察这3位同学分的结果，你发现了什么? 学生观察汇报。 师：从观察中我们发现有位同学将糖果分成同样多的3份，你们能给这样的分法取个合适的名称 吗 ? 学生自己取名。 师：小朋友取的名称都很好，在数学上，我们把每份分得同样多叫平均分。 师：根据我们的观察，大家看看自己手里的结果，说说刚才哪些小组是平均分的，哪些小组不是 平均分的。 师： 刚才不是平均分的小组你们有什么办法使其平均分? 学生交流、汇报。 当堂检测 1.[教材 Pg做一做第1题] 2.[教材P。做一做第2题] 3. 哪些分法是平均分?在括号里画“ √ ”。 ( √ ) ( ) ( ) ( √ ) 4.把12个足球平均分给4个班，哪种分法对?画“ √ ”。 ( ) ( √ ) ( ) 五 课堂总结 1.在数学上，我们把每份分得同样多叫平均分。 2.平均分很公平，体现人人平等。 课后作业 1.完成教材P₁₁ 练习二第1题。 2.请完成《典中点》相关习题，具体内容见习题课件。 课后反思 本节课结合学生的实际生活，向学生提供了充分的实践机会，通过观察了解“每份同样多”, 引出“平均分”,再让学生充分参与平均分，分实物，让学生建立起“平均分”的概念，学生多 次经历“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的表象，为学生认识除法打好基础。学生在教师 创设的生活化情境中，合作交流，增强学习和应用数学的自信心。 学科网（北京）股份有限公司 $$