第2课时统计数据的方法（教案）-2023-2024学年人教版二年级下册数学

第2课时统计数据的方法 教学目标： 1.了解统计数据的方法。 2.能根据统计表回答一些简单的问题。 3.学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：学会统计数据的方法，进一步认识统计表。 教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题，体会统计的意义。 教学方法：演示法 课前准备：多媒体课件 教学过程 — 引入新课 师 ：同学们，上节课我们已经学习了统计中收集数据以及简单的统计表的知识，这节课我们继续学习统计数据的方法。 引出课题。[板书：统计数据的方法] 课前检测 师布置任务： 1.学生自查、互查预习单。 2.预习存疑，二次探究。 3.通过预习，你收获了什么?还有哪些疑问? 针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习存在的问题，教师适时引导。 探索新知 出示教材P₃ 例2:学校要举办讲故事大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一 位参加比赛，怎样选呢? 把教材上的统计结果填入下表。 姓名 王明明 陈小菲 票数 (1)根据统计结果，应该选( )参加比赛。 (2)有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样? 1.理解题意。 师 ：通过读题，你知道了什么? 生：学校要举办讲故事大赛。二(1)班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛。 师 ：该选谁参加比赛，就要先确定选举方法，再选记录结果的方法。 2.选举方法。 师 ：请想一想用什么办法选好呢? 学生可能回答(互动点): (1)我们可以举手表决。 (2)我不同意你的方法，这样有时会伤害到他们的，我认为用无记名投票选举最好。 师：对，我也觉得这种方法比较好，请同学们在纸条上写好选票，我来收。 参加投票的同学只能从王明明和陈小菲两位同学中选一位写在纸上，再找几位同学统计谁得 到的票数多，谁就参加讲故事大赛。 进行无记名投票后，老师将纸条收齐，等待统计投票数据。 3.统计投票数据的方法。 课件出示教材中第3页的记录结果。 仔细观察，你发现了什么? 王明明陈小菲王明明陈小菲 王明明陈小菲 88 8 平 学生可能回答： 我发现第一位同学是写“正”字记录的，第二位同学是画“ √ ”记录的，第三位同学是画 “O” 记录的，而且他们都写得很整齐。 师 ：请大家看一看，你认为哪种记录方法好呢?为什么? 学生可能回答(互动点): (1)我喜欢画“ √ ”记录的，这样记录快。 (2)我喜欢画 “O” 记录的，因为这样好数。 (3)我不同意你们的想法，我认为写“正”字记录得最好，因为一个“正”字是5笔，代表5票， 5个5个地数又好数又不易错，而且占的地方少还节约纸。 小结：记录数据的方法： 可以用画“正”字、 “ √”、 “O” 等方法，其中画“正”字的方法既方便又快捷。 4.整理数据。 师：把收集到的数据进行整理，王明明得到15票，陈小菲得到22票。你是怎么知道的? 生： 一个“正”字的每一笔代表1票，每个“正”字代表5票。王明明一共得了3个“正”字， 所以是15票，陈小菲得到4个“正”字还多了2票，所以是22票。 5.完成统计表。 师 ：现在我们把上面的统计结果填入这张统计表中。 姓名 王明明 陈小菲 票数 15 22 6.分析。 师：请同学们根据统计表回答下面的问题。 (1)根据统计结果，应该选( )参加比赛。 生：观察统计表可知，陈小菲得到的票数比王明明多，所以应该选陈小菲参加比赛。 师：你不仅会观察，而且会比较，真能干!现在请大家解决第二个问题。 (2)有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样? 生：如果他们都投王明明的票，那么王明明得15+2=17(票),仍然比陈小菲少，所以最后 的结果没有改变，还是应该选陈小菲参加比赛。 生：如果他们都投陈小菲的票，那么陈小菲的票数就更多了，最后还是应该选陈小菲参加比赛。 生：如果他们其中一人投给王明明，另一人投给陈小菲，那么王明明得15+1=16(票),陈 小菲得22+1=23(票)。仍然是陈小菲的票数多，还是应该选陈小菲参加比赛。 师：你们真会思考问题。是呀，无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多， 所以最后都会选陈小菲参加比赛。 四 当堂检测 1. [教材P₆ 练习 一 第7题] 2.新学期开始了，老师通过投票的形式选班长，下面是二(3)班4名候选人的得票情况。(每人 只投一票) 高依琳 安思泽 胡新 田子聪 正正 正正 正正 正T (1)请根据他们的得票情况填写下表。 高依琳 安思泽 胡新 田子聪 11 9 10 7 (2)如果二(3)班所有同学都参加了投票，那么二(3)班有( 37 )人，( 高依琳 )能当 选为班长。 (3)胡新比高依琳