第一单元第一课时数据收集整理(教案）-2023-2024学年人教版二年级下册数学

单元教学建议 单元目标 1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法收集数据。学会 在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和 整理数据。 2.通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴 含的信息。 3.通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的 数据分析观念。 教材分析 “数据收集整理”是学生正式接触统计的起始内容，是学生在学习了分类与整理的基础上进 一步学习统计的起始内容。教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现数据为主， 从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全 过程，使学生更好地体会到统计的价值。 数据收集整理 数据收集整理 ) ·[例1,共1课时] 统计数据的方法 — [例2,共1课时] 学情分析 学生在人教版一年级下册已经学习过简单的分类整理，在此基础上再学习简单的统计表，学 会收集和整理数据，并学会将收集的数据用简单的统计表记录。 课标分析 根据课标要求，在这一阶段学生需要初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出 问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 课前准备 第1课时 数据收集整理 1.使学生学会用不同的方法收集数据，并会填写简单的统计表。 2.使学生能根据简单的统计表，提出和回答简单的问题。 3.培养学生学习数学的乐趣。 根据统计表分析问题和解决问题。 掌握收集和整理数据的方法。 演示法 多媒体课件 教学过程 一 引入新课 师：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们学校校服的颜色吗? 师：有的同学喜欢这种颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有红、 黄、蓝、白4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。 小组合作讨论，小组代表发言。 教师引导： 小丽喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样?你有什么意见? 小结： 你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学 的想法，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?[学生可能回答，调查全校学生喜欢 的颜色] 师：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?[学生 自由发言] 小结： 全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级 中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数同学喜欢的颜色。那 这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最 喜欢哪种颜色。 引出课题。[板书：数据收集整理] 课前检测 师布置任务： 1.学生自查、互查预习单。 2.预习存疑，二次探究。 3.通过预习，你收获了什么?还有哪些疑问? 针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习存在的问题，教师适时引导。 探索新知 1.讨论收集数据的方法。 师：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢?你有什么 好的办法? 小组学生讨论收集数据的方法，组代表发言。 出示统计表。 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 师：可以用什么方法来完成这张统计表呢? 预设：生1:举手表示。 生2: 起立表示。 生3: 投票。 师 ：你认为以上方法中，哪一种方法最简便? 师：在这些方法中，举手表示是最简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最 喜欢哪种颜色就举手表示。 “用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，填表格。 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 9 6 15 8 2.观察统计结果。 师 ：从这张统计表中，我们可以知道些什么?[让学生自由发言，说出自己的发现] 3.根据统计表解决问题。 师： 从统计表中你能看出全班共有多少人吗?怎样计算? 生：把喜欢每种颜色的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。 师：喜欢蓝色的人数最多，那么这个班订做校服选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗? 为什么?组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。 生：全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其 他班级学生喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确 定全校学生做哪种颜色的校服。 四 当堂检测 1.[教材P₄ 练习一第1、2题] 2. 下面是二(2)班同学参加社团的情况。(每人只参加一个) 社团 足球 演讲 摄