奥数专讲：100以内混合运算（教案）-2023-2024学年人教版一年级下册数学

万能模型备课教案模板（简版） 课题 第十一讲 100以内混合运算 教学背景 公办学校已经学习过本节知识 教学目标 1.学会混合运算要从左往右依次计算； 2.竖式计算：加法，相同数位对齐，若和超过10，则向前进1。减法，相同数位对齐，若不够减，则向前一位借1当10。 教学重点 竖式计算：加法，相同数位对齐，若和超过10，则向前进1。减法，相同数位对齐，若不够减，则向前一位借1当10。 教学难点 满十进一，退位减一。 组织架构（人） 策略流程方法： 教学准备 PPT 教学环节 环节时长 环节目标 策略流程方法论 第一课时 导入 5分钟 使学生激发学习兴趣，引出课题。 通过卡尔和阿派做蛋糕应用导出算式，引出课题。 例题一 10分钟 让学生学会混合运算的运算顺序与竖式计算的方法。 通过算式的观察，尝试计算并学会竖式计算。 练习一 5分钟 根据例一中学的竖式计算快速算出结果。 运用例一中学过的竖式计算快速算出结果，并校对答案。 例题二 10分钟 学会使用加法进位的竖式计算的方法。 通过所学的竖式计算学会使用加法进位的竖式计算，并校对答案。 练习二 5分钟 根据例二中所学的加法竖式计算快速算出结果。 运用例二中学过的竖式计算快速算结果，并校对答案 小结 5分钟 巩固竖式计算：加法，相同数位对齐，若和超过10，则向前进1。减法，相同数位对齐，若不够减，则向前一位借1当10。 1. 问答：老师提问，学生自动回答。 2. 加深巩固竖式计算的方法。 第二课时 衔接 5分钟 与第一课时导入相呼应，通过学习的竖式计算解决问题 联系上节课的导入，通过新学的竖式计算解决问题 例题三 10分钟 通过竖式计算了解混合运算的简便方法 通过上节课所学习的竖式计算进一步了解混合运算的简便方法 练习三 5分钟 根据例三中所学的混合运算的简便方法快速算出结果 运用例三中学过的混合运算简便计算快速算结果，并校对答案 例题四 10分钟 学会运用混合运算，并掌握竖式计算的方法 通过所学混合运算的竖式计算，灵活运用于生活中实际中 练习四 5分钟 巩固例三例四所学的新知识 通过例三例四中学过的混合运算的竖式计算快速算结果，并运用于实际生活中，并校对答案 小结 5分钟 巩固所学知识 1. 问答形式 2. 加深学生所学知识 奖惩措施 板书设计 课后反思 优点 不足 改进措施 万能模型备课教案模板（详版） 备课老师：XXX 第一课时（50分钟） 环节一 导入 环节时长 5分钟 环节目标 使学生激发学习兴趣，引出课题。 环节策略 通过卡尔和阿派做蛋糕应用导出算式，引出课题 环节设计 师：卡尔和阿派两人打算做一些蛋糕给小伙伴们吃，它们商量着多做一些，卡尔做的比较快，阿派边做边玩，过了段时间，它们都做完了，卡尔说：“我做了56个蛋糕！”阿派说：“我做了24个，但是被我吃了5个。”说完不好意思的挠挠头。卡尔无奈的说：“那我们现在还剩多少个呢？”同学们，你们能帮它们算一下吗？ 生：。。。。。。 师：你们会用竖式快速的帮它们算出来吗？ 生：。。。。。 师：今天就让我们一起来学习100以内的混合运算（板书） 环节二 例题一 环节时长 10分钟 环节目标 让学生学会混合运算的运算顺序与竖式计算的方法 环节策略 通过算式的观察，尝试计算并学会竖式计算 环节设计 【例题1】竖式计算 送给幼儿园33只，还剩多少只？ 备注：人物可变，内容不变。 师：还剩下多少只纸船呢？ 生：。。。。。。 师：要求剩下的纸船，首先我们要求出折了多少只纸船？怎么求呢？ 生：男生折的加上女生折的 生1:38+42 师：求出了折的纸船数量，还要知道什么才能求出剩下的纸船数呢？ 生：。。。。。 师：题中说送给幼儿园33只，这句话是什么意思呢？ 生：要减去33只 师：很棒！如果让你们用一个算式表达出来，你们会吗？ 生：。。。。。 师：先算出折的只数38+42，再减去送出去的33只，即38+42-33= 师：这样的算式你们会算吗？ 生：。。。。。。。 师：这种算式我们称之为加减混合运算，想一想先算什么再接着往下算什么？ 生：。。。。。。 师：要从左往右开始算，而且有一种简便的笔算，角竖式计算，（板书竖式竖式计算）竖式计算要注意的是：加法，相同数位对齐，若和超过10，则向前进1。减法，相同数位对齐，若不够减，则向前一位借1当10。 同学们，你们都会了吗？ 生：。。。。。 师：还可以怎么算呢？ 生：。。。。。 师：（板书竖式计算）还可以这么算 师：接下来要来