7 找规律（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

7《找规律》 【教学目标】 1. 通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形排列的简单规律及数的变化规律，理解规律的含义并能描述和表述规律。 2. 培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。 3. 培养学生探索数学问题的兴趣，让学生感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。【教学重点】 理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 【教学难点】 能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 【教学过程】 1、 激趣引入，感悟规律 师：都说咱班同学的记忆力非常好，现在我来考考大家，比一比谁的记忆力最强。敢不敢接受挑战？仔细看！（可以读一读）谁来说一说？ 生：123 123 123 123。（看回放，回答正确） 师：继续看！谁来试一试？ 生：没记住。（看回放，挑战失败） 师：比较一下这两组数据，为什么第一组大家都记住了，第二组记不住？（有规律没规律） 师：看来有规律就好记，没规律就不好记。规律重不重要啊？今天这节课我们就一起来学习《找规律》。【板书：找规律】 2、 引导探究，寻找规律 （1） 情境引入 师：六一儿童节到了，一（1）班的小朋友们举行了联欢会。他们在操场上围成一个圆圈唱歌跳舞，非常热闹！操场上面还装饰了的美丽彩花、彩旗和灯笼。仔细观察这幅图片，说说你都看到了什么？生：有小朋友、小旗、小花和灯笼。（评价：观察得很全面！） （2） 彩旗的排列规律 师：其实啊，图中的人和物都是有规律的排列。我们先来找一找，彩旗的排列规律是怎样的？（谁来读一读它们的颜色）生：黄旗红旗、黄旗红旗······（评价：读得非常有节奏，生齐读） 师：我们看，第一面是黄旗接着是红旗，后面？再后面？那我们就把这一面黄旗和一面红旗看作“一组”。（板书：一组。） 师：谁和谁为一组？你说，齐说。看，我把第一组圈起来。后面的每一组，谁能上来圈一圈？（注意看，他圈的和你想的一不一样）和你想的一样的请坐正。 师：再观察，一组一组......，每组一样不一样？师：对！后面每一组和前面的一样就叫重复排列。跟老师写重复排列（板书：重复排列）齐读。 师：谁和谁为一组重复排列？对！小旗的排列规律是：黄旗和红旗为一组重复排列。（多请学生说小旗的排列规律，同桌互说，齐说）师：那后面继续摆，该摆什么？（一面黄旗，一面红旗）回忆一下，我们是怎么发现小旗规律的？对，先读它的排列，再找到它们重复的一组，然后圈出每一组。（板书：读，找，圈） （3） 小花、灯笼的排列规律。 师：现在，你能不能用刚才的方法找到小花、灯笼的排列规律？听清活动要求：1.读一读，读出小花、灯笼的排列；2.找一找，找出小花、灯笼的第一组；3.圈一圈，圈出小花、灯笼的每一组。听明白了吗？快速拿出学习单，开始吧！ 师：表扬坐端正的同学。汇报交流：说说小花（灯笼）的排列规律，学生评价。 （4） 小朋友的排列规律 师：以男孩为起点观察，男生女生为一组，重复排列。以女孩为起点，女生男生为一组，重复排列。看来观察的起点不同，发现的排列规律也不同。 （5） 小结 师：刚才我们研究了小花、小旗、灯笼和人的排列规律，它们都是两个或三个为一组重复出现的排列，那 4个为一组、5个为一组分别重复出现是不是有规律？对，不管几个为一组，只要是同样的一组重复出现就是规律的排列。 3、 有规律的热身游戏——布谷鸟 师：动作有规律，音乐节拍也有规律，规律真是无处不在啊！ 第一关：分分家设计意图：运用希沃白板的课堂活动动画，引导学生在有趣的活动中发现规律，体会规律的本质，增加学习的趣味性。 第二关：会表达设计意图：训练学生表达规律的能力，通过比较哪两种规律相同，巩固学生对重点知识的掌握。 第三关：小小神探手设计意图：运用希沃白板的课堂活动动画，引导学生在有趣的活动中发现规律，表述规律，运用规律。 第四关：火眼金睛让学生通过观察，找到规律，运用规律解决问题。 4、 小小创意家 师：发挥想象，创造规律！活动要求：1.小组四人合作完成；2.先说说怎样摆有规律；3.小组长负责粘贴规律；4.最后，读一读摆好的规律。展示交流，小组代表说说你们小组的排列规律，学生加星评价。 5、 生活中的规律现象 师：其实规律就蕴藏在我们的日常生活中，请欣赏！一组重复出现只是规律中的一种，规律多种多样。孩子们，让我们下节课到数学王国中继续探索规律吧. 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$