8 克和千克（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

8《克和千克》 【教材分析】 在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立 1克和 1千克的观念，知道 1千克=1000克，认识生活中常见的秤，在建立质量观念的基础上，能运用科学的方法和策略估测物体的质量，并会解决在实际生活实践中的常见问题，提高解决问题的能力。【学情分析】 二年级的学生经过一年半的学习应经掌握了简单的计算，知道了生活中有数学，在平时的生活中对质量也有了初步的认识，但由于生活经验不足，不会把生活中的内容提为数学知识，以此本册在第六单元量的计量方面，给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情景中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立 1克和 1千克的质量观念。 【教学目标】 1、 在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1克和 1千克的观念，知道 1千克=1000克。 2、 会认读秤上的质量,在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 3、在小组活动中，培养学生的合作意识。 【教学重难点】 重点：在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1克和 1千克的观念，知道 1千克=1000克。 难点：掌握质量单位克、千克，并理解它们之间的关系。 【教学过程】 课前活动：《跷跷板》律动操 【调动学生积极性，活跃课堂气氛，为接下来的学习做铺垫】 1、 创设情境，生成问题： 师：同学们都玩过翘翘板吗？看，谁来到了我们的课堂? (两只小兔子).两只小兔子也在玩翘翘板呢，他们在说些什么呢? 师：你觉得这样说怎么样? 能说说自己的想法吗? 生：米是长度单位，分钟是时间单位。 师：看来啊长度有长度单位，时间有时间单位，这个体重呢实际上指的是物体的质量，同样质量也有质量单位。今天我们就一起来认识两个新朋友克和千克。(齐读课题) 2、 探索交流，解决问题: （1） 初步感知克和千克： （1） 、你都在哪里见过克和千克呢?（生答）是的在很多物品的包装袋包装盒)都写着多少多少克多少多少千克，克我们用字母 g来表示,千克用字母 Kg来表示. （2）、孩子们在你们的学具筐中你能找到克和千克吗?听清师的要求，你找的是什么东西，它的质量是多少? （学生活动）如果包装袋上没写那怎么知道它的质量呢?称是帮助我们称质量的好帮手，你都知道哪些称啊？老师这呢也收集了一些称的资料.我们一起来看一下，课件出示 （二）认识克： （1）、孩子们你想不想知道一克有多重? (出示)请同学们拿出你桌上的 2分硬币用手掂一掂说一说有什么样的感觉？（生答）.这种很轻很轻的感觉呀就是一克的感觉也就是说,一个 2分的硬的，它的质量约是克，请你换一只手再掂一掂把这克的感觉记在心里，那就让我们带着这种感觉继续学习。 (2)、想不想知道 1克有几颗黄豆啊?现在你们一手拿着硬币、另一只手拿黄豆,看看几颗黄豆的质量和 2分硬币的质量感觉是一样的。（学生试着掂一掂） 师：同学们的答案都不样，接下来我们请天平帮帮忙、在称之前啊，我们先来认识一下天平（出示）认识天平各部分的名称与作用并演示用 天 平 称黄豆， 进一步感 受1 克的感 觉 。 （3）、你能估一估：生活中哪些物品比 1克轻，哪些物品比 1克重吗？ （三）认识千克： （1）、你想不想感受 10g、100g 、200g.、500g放在手里什么感觉？出示合作要求:在学具筐中找到标有以下质量的物品，然后轮流掂掂说说感受：（生答：10g较轻、100g重一点. 200g更重, 500g 最重） （2）、请你找出白砂糖看一看它的质量是多少? 净含量是什么意思？两袋白砂糖的质量是多少？100g+100g=1000g放在盘秤上称一称会怎么样呢？认识盘秤，称一称，读出质量并认识 Kg 思考：你认为 g和 Kg是什么关系？师生交流：1000g=1千克(注意读的时候数字和单位要分开)把两包白砂糖放在手上掂一掂感受 1千克的感觉老师这有一包大米忘记有多重了，你能帮我称一称吗？(巩固千克的认识) （3）桌上有一袋苹果，你想不想自己动手称一称？（认识小盘称并动手称一称）为什么同样是 1千克的苹果，有的多有的少？（有大有小，大的重，小的轻） （4）请把你的体重分享给你的同学，并抱一抱他，感受一下他的体重，想知道老师的体重吗？（学用体重秤读数） 三、巩固运用，强化提高： 1我是小法官： （1） 一个鸡蛋约重 50克。 （ ）（2）小明今年 7岁，约重 28g。 （ ） （3）1袋大米重 50千克。 （ ）（4）1枚 2分硬币重 20千克。 （ ） 2、1 千克棉花和1 千克铁比较，哪个重一些? 四、回顾整理，反思提升： 1、《克和千克》的来历.