6 年、月、日（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

6 年、月、日 【教学目标】 1、 通过生活经验和年历卡,认识时间单位年月日, 了解它们之间的关系，能初步判断某一年是平年还是闰年。 2、 通过年历卡自主探索发现一年中有几个大月，几个小月，在交流合作中发现二月份天数的规律。 3、 能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。 【教学重难点】 教学重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：平年、闰年的判断方法。 【教学过程】 1、 创设情境，师生对话 师：同学们，上课之前我们先来猜一个谜语。“最长也最短，最多也最少。最慢也最快，最便宜也最宝贵的是什么？”（时间）时间是宝贵的，如果你稍稍不注意，时间就会从你身边悄悄的溜走，因此，我们要倍加珍惜时间，做时间的小主人。 师：我们以前学习过哪些时间单位？生：时、分、秒。 师：在日常生活中还遇到其他的时间单位吗？生：星期、世纪... 师：你最盼望的是哪一天？生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子。请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图片上所指是那些有意义的日子吗？生：六一儿童节。 师：同学们所说的每句话都提到了那几个相同的字？（学生说，教师板书：年月日）这节课我们就一起来认识年、月、日。 2、 探究新知，解疑合探 1、 认识大月、小月 师：我们先看大屏幕上的问题：（1）1年有几个月？（2）哪几个月是31天的？（3）哪几个月是30天的？（4）你手中的年历卡是哪一年的，这一年的2月有多少天？请同学们带着这些问题去观察年历，并把发现填到题卡上（只填前三题），现在请同学们拿出年历卡片和题卡，开始：学生以小组为单位自主研究年历，同时完成题卡。教师巡视指导，收集学情。师：谁愿意把你们小组的研究成果向大家展示一下？学生展示并汇报成果（直接读题），教师根据学生的汇报及时板书：一年有12个月 大月： 1、3、5、7、8、10、12月 每月有31天小月： 4、6、9、11月 每月有30天 2月： 28天 29天 师：有没有和他们组成果不同意见的？生：我们组的2月是29天（板书：29天） 师：同学们真棒，从年历里整理了这么多的信息，现在我们来观察这些信息，每个月有31天的月份有哪些？通常我们把有31天的月份叫做大月。（板书：大月） 师：再看看30天的月份有哪些？通常我们把有30天的月份叫做小月（板书：小月） 师：考考你（点学生），下个月是老师的生日，你能告诉我，我的生日月份是大月还是小月吗？现在我们来做个小游戏，请同学们想一想你出生的月份是大月还是小月。出生月份是大月的同学请起立(询问几个同学的生日月份），是小月的同学给老师挥挥手。学生根据老师要求完成。师：我发现有的同学既没有起立也没有挥手，这些同学是外星人吗，能说一说你的原因吗？（点学生回答）生：二月是28天或29天。 师：二月是个特殊的月份，既不是大月也不是小月！（板书：特殊月） 2、 记忆大月、小月 师：刚才我们进一步了解了月的知识，你们有什么好方法可以记住它们吗？生...... 师：我们一起来看看这些方法吧。 （1） 拳头记忆法（展示）（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数） （2） 出示歌诀记忆法。 师：读完这首歌谣，你有什么问题吗？生：......自己选择喜欢的一种方法记住它，同座之间互相背一背、数一数。 3、 认识平年、闰年 师：通过大家刚才的研究，我们知道了年和月、月和日的关系，那么一年究竟有多少天？生：...... 师：先在小组内交流怎样计算最方便，再根据你们小组的年历来算一算一年究竟有多少天？学生以小组为单位先讨论再计算。 师：哪个小组愿意把你们的研究成果跟大家分享？小组汇报自己的计算结果。 师：怎么会有两种计算结果呢？谁的计算结果才是对的呢？生：...... 师：让我们一起来寻找答案，请同学们拿出1993年——2004年2月份的年历卡，同桌之间找一找2月是28天的有哪些年，2月是29天的有哪些年？你发现了什么？生1：2月份有28天的年份多，有29天的年份少。 师：2月是28天的年份叫什么年？（平年） 2月是29天的年份叫什么年？（闰年）（板书：平年、闰年） 师：请仔细观察，你发现了吗？生1：我发现前三年二月是28天，第四年的二月就是29天。生2：它的规律是：三个28天，一个29天，三个28天，一个29天。（周期是4年）生3：我发现每四年里就有一年的二月是29天。 师：为什么每四年里就有一年的二月是29天呢？看了这段解说你就明白了。（演示：平年与闰年的来历）师：现在你明白了吗？那一年到底有多少天，谁能完整的说出来？生：...... 师：刚才我们知道每四年里就有一年是闰年，如果我们一直这样数下去很麻烦，用什么好方法来判断平年闰