6秋天的雨 说课课件-2023-2024学年语文三年级上册统编版

《秋天的雨》说课 本PPT模板部分元素使用了幻灯片母版制作。如果需要修改,点击-视图-幻灯片母版-修改 完成后关闭编辑母版即可。 1 教材分析 学情分析 教学目标、重难点 教法学法 目录 Contents 教学过程 2 1 教材分析 3 01 《秋天的雨》是人教版小学语文第五册第三单元第三篇精读课文。 02 单元主题:秋天 语文要素:运用多种方法理解难懂得词语。 03 教材选编这篇课文的目的是围绕“秋天”这个专题,使学生边读边想象,体会秋天的美好,感受课文语言的魅力。 04 《秋天的雨》是一篇抒情散文,名为写秋雨,实际上写秋天。 05 课文把秋雨作为一条线索,写秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,深秋中各种动物、植物准备过冬的情景,从整体上勾勒出一个美丽,丰收,欢乐的秋天。 4 2 学情分析 5 三年级学生天性好动,好奇心强,形象思维趋于成熟,但抽象思维仍处于起步阶段。课文使用了比喻、拟人等多种修辞手法,这些被艺术化了的语言,会给抽象思维处于起步阶段的三年级学生造成理解上的困难。 3 教学目标及重难点 7 目标二 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。 目标一 1.认识“钥、匙”等8个生字,会写“盒、颜”等12个生字。通过联系上下文、联系生活实际、想象画面等方法理解“五彩缤纷、频频点头”等难懂词语的意思。 3.反复读文,抓中心句理清文章脉络,合并段意法感知课文内容。 目标三 01 03 02 4.品读第二段,感受 秋雨的奇特、秋景的 美丽,激发学生对大 自然的热爱之情。 目标四 8 教学重点 运用多种方法理解难懂词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文,整体感知课文内容,背诵第二自然段。 教学难点 使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。 9 4 教法学法 10 自读自悟 以学生为主体、教师为主导、训练为主线,通过多种形式的读,在读中积累、读中感悟、读中运用。 情境朗读 : 想象画面 11 5 教学过程 12 讲授新课 01 预习检测 出示填空,让学生回顾上节课对于课文内容的初步了解。 02 阅读感悟 通过反复的朗读,深入课文的段落中体会秋天雨的美。(依据《新课标》“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。) 03 合作探究 让学生在合作中通过找、想、读、说的方式达到领会本课佳句的妙用以及秋天雨的特征。 04 巩固提升 以填空的方式让学生再次对于本课知识点进行回顾,及时检测“教”与“学”的效果。 05 拓展延伸 设计问题让学生以课本所学为基准,延伸到课外去寻找属于秋天的美。将课内与课外进行有效结合。 13 (一)情景导入,揭示课题 “兴趣是最好的老师”,在导入新课这一教学环节时,课前布置学生留心观察身边秋天的景物。课堂上让学生畅所欲言,然后我出示课件,配以动听的音乐,让学生伴随老师的描述去感受轻柔的秋雨,接着老师的一句“空山新雨后,天气晚来秋”揭示本课学习内容——秋天的雨,学生很自然地通过情境走进课文。 (二)检查预习,分类指导 小扇子 扇哪扇哪 凉爽 钥匙 喇叭 衣裳 五彩缤纷 频频点头 (三)初读课文,整体感知 采用先检查读,再交流指导的方式。在交流中指导学生借助每段的第一句话把握课文的要点,明确课文先写了秋天的雨是一把钥匙,把秋天的大门打开了,接着从“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料”“秋天的雨,藏着好闻的气味”“秋天的雨吹起了金色的小喇叭”3个方面来写秋天。 串联中心句,整体感知 秋天的雨 是一把钥匙把秋天的大门打开了。 你看,有一盒五彩缤纷的颜料你闻,藏着好闻的气味你听,吹起了金色的喇叭 秋天的雨是一曲丰收的歌,秋天的雨是一首欢乐的歌! 了解内容后,可让学生互相交流自己最感兴趣的部分,知道课文分别写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物过冬的情景。 在这样一遍遍一层层地读的前提下,整体感知最后环节,学生说说读了课文秋天的雨给你留下了什么印象?这个问题就迎刃而解了。 (四)想象画面,品读课文 多种方法,理解词语 品读感悟环围绕作者是怎样写出秋雨的神奇、美丽的?默读课文1-2段,画出你认为有新鲜感的语句。 “钥匙”一词,引导学生联系生活实际了解“钥匙”的本意,还可以通过想象联系语境理解其在文中的含义,即秋雨一下,秋天就来到了,秋天的雨仿佛是一把打开秋天大门的钥匙。 2. 指生读自己喜欢的语句,谁喜欢读银杏树、枫树环节引导学生这是一个比喻句。相机复习第一单元学习的有新鲜感的词句,就是这种运用比喻、拟人、排比等修辞,让我们感觉很新鲜的词句。 作者把银杏叶比作一把把小扇子、把枫叶比作一枚枚邮票。通过朗读体会作者比喻的形象,想象画面把句子读好句子,读出自己的感受。 仿写练习:秋天的雨,还把什么颜色给了谁? 秋天的雨把_给了_,_好像_,_。 多种方法理解“五彩缤纷”意思 引导