2.10除数是一位数的除法整理和复习（教案）-2023-2024学年人教版三年级下册数学

2.10整理和复习 课 题 整理和复习 课 型 复习课 学习目标 1.通过对本单元所学知识进行回顾整理，形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估 算、笔算的基本方法。 2.根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性和熟练程度。 学习重点 整理本单元知识内容，全面掌握本单元知识。 学习难点 提高计算的正确率。 学习准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话 导入 ( 3分钟) 师：同学们，我们这单元的知 识学完了，谁能告诉我们这一单 元我们一共学习了哪些内容? 师：这节课我们就一起来复 习一下这一单元的知识，好不好? (板书课题：整理和复习) 学生说说本单元学习的内 容，明确本节课要复习的内容。 1.括号里最大能填几? 20×( 70×( 60×( 80×( 答 案 ：4 )<82 )<363 )<491 )<324 5 8 4 二、复习 整理 (22 分钟) 1.组织学生快速翻阅教材，回顾 本单元知识要点。 通过本单元的学习，我们 已经掌握了哪些方面的知识? 组织学生在小组中议一议，互 相交流，然后指名说一说。 2.详细回顾知识内容。 本单元我们学习了除数 是一位数的除法，包括三个方 面的知识。那么,每一种计算 方法是怎样的?应注意哪些 问题?请同学们结合教材上 的例题，在小组中互相说一 说，互相交流，组织学生在小 组中合作学习，要求每位同学 在议一议的过程中做好笔记， 或出题目试一试，把本单元的 知识内容详细回顾一次。 (1)口算除法。 (2)笔算除法。①笔算两位数 除一位数。②笔算三位数 除一位数。③商中间或末 尾有0的除法。 (3)估算除法。 1.学生整理： 口算除法 两位数除以 一位数 除数是 三位数除以 笔算 一位数 一位数 除法 的除法 除法的验算 商中间和末 尾有0的除法 估算除法 2.学生汇报： (1)整十整百数除以一位 数，计算时可以把被除 数看作几个十或几个百 来计算，使得到的商也 是几个十或几个百。 (2)①笔算两位数除以一位 数，先将被除数十位上 的数去除以一位数，商 写在十位上，把十位上 余下的数同个位上的数 合起来，再除，商写在个 位上。②笔算三位数除 以一位数，当百位上不 够商1个百时，可以同 十位上合并，看作几十 个十，在十位上商几个 十，商是两位数；当百位 上够商1个百时，商是 三位数。每次把余下的 数同下一数位上的数合 2.计算并验算。 546÷6 724÷9 答案：546÷6=91 验 算 724÷9=80……4 3.在抗震救灾中，某地 有493吨物资急需 运往灾区，每辆卡车 可装运7吨。至少 需要多少辆这样的 卡车? 答 案 ：493÷7=70(辆) ……3(吨) 70+1=71(辆) 答：至少需要71辆。 (接上页) 3.应用拓展。 (1)出示教材第33页的第1~ 3题。 (2)这三道题你是用什么方法 来完成的?说一说口算、 估算、笔算的过程。 并来除。如果除到个位 仍然不能恰好除完时， 可以留下余数，但余数 要比除数小。③当除到 被除数的哪一位上不够 商1时，就在那一位上 商0。 (3)估算除法是估算出大致 的商是多少，因此估算 时，可以把被除数看作 是整十或整百数来算。 3.(1)学生独立完成。 (2)学生说出每题的解答方法。 三、巩固 深化 (1 2分钟) 1.完成教材练习七的第1题。 引导学生思考：如何判断 商的位数?除法估算的方法 是什么?除法笔算时要注意 什么? 2.完成教材练习七的第2题。 3.完成教材练习七的第4题。 4.完成教材练习七的第5、6题。 1.学生认真思考，交流，先计 算，再填空，全班订正。 2.学生独立完成后，说一说自 己的选择方法。 3.学生说说每题的运算顺序 再计算， 4.学生读题，分析题意，尝试 计算，集体订正交流，说一 说思考的过程。 教学过程中老师的 疑问： 四、课堂 小结，布 置作业 (3分钟) 1.通过今天我们一起整理和复 习除数是一位数的除法，大家 有什么收获? 2.完成《智慧树》第16页练习题。 学生自由谈谈本节课的收 获，再独立完成作业。 五、教学 板书 除数是一位 数的除法 整理和复习 口算除法 两位数除以一位数 三位数除以一位数 笔算除法 除法的验算 商中间和末尾有0的除法 估算除法 六、教学 反思 在本堂课的教学中，我在提出问题和解决问题的过程中，注意让每个学生都积极参与， 并交