认识时间（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

认识时间（例2）教学设计 教学目标： 1.结合直观演示和操作,初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。 2.经历说一说、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，渗透初步的模型思想。 3.认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。 教学重点：结合直观演示和操作,初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。 教学难点：结合直观演示和操作,初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。 教学过程： 1、 复习导入 1.同学们还记得上节课学习的知识吗？ 预设：钟面上有12个大格，每个大格里有5小格，一共有60个小格，时针走一大格是1时，分针走1小格是1分，走一圈是60分，30分也可以说成是半小时。 （合理即可，没说到的教师相机引导、提醒、补充。） 2.很好啊，同学们填的很准确，看来上这节课的知识大家已经掌握了，我们在上学期的学习中知道分针指向12，指针指向数字几就是几时，请同学们拿出钟表学具，试着 播到3时→播到4时→分针再往后播，让分针指向数字1 你能读出钟面上的时刻吗？ 2、 认识几时几分 （一）认读4时5分 1.你拨的和老师一样吗？该怎样读呢？ 预设：4点5分、4时5分、4时零5分…… 谁读的正确呢？应该读作4时5分。 2.该怎么记录呢？ 我们再用电子表记录法时，特别要注意的是，为了避免混淆，如果分钟数不到10，在分钟数前加“0”。 请你把钟面再播到4时6分、4时8分，再练习本上写一写电子表的记录方式并读一读。（学生操作后，课件出示正确写法及读法） 3. 观察这个时间的读法和写法你有什么发现 预设：分钟数不到10时，要在分钟数前加“0”，且0是不读的。 4.追问：再说一说刚才你是怎么确定钟面上的时间的？ 先看时针：时针刚走过4，应该是4时几分， 再来看分针：分针指着1是5小格，所以就是4时5分， 有两种表示方法，4时5份或4:05 （2） 认读4时30分 1.我们继续来拨钟面，分针走10小格走到数字几，分针周20小格走到数字几。走30小格是几时几分呢？ 2.用刚才学过的方法，再来读读这个钟面上的时间， 先看时针，时走针过了数字4，还不到数字5，应该是4时几分 再看分针，分针走了6个大格就是30分， 追问：你是怎么确定分针走到6就是30分的 预设： （1）乘法 （2）5个5个数（重点讲解这个方法） 所以就是4时30分 通过上节课的学习我们知道了30份也可以说成半小时。所以这个钟面上的时间也可以读作什么？ 预设：4时半 没错，所以还可以说成4时半。 （三）自主认、拨、写4时45分 1.咱们继续往后拨，分针拨到数字9是多少分？这个钟面你能很快读出并写出来吗？ 请你拿出练习本试着读一读，写一写。 学生自主完成。 （1）找同学说，再订正。 （2）同学们看这个钟面上的时间已经非常接近几时了？那是差几分5时呢？所以我也可以2.说现在是5时差15分。15分也可以说成一刻，所以这个钟面也可以说成5时差一刻。请3.同学们再读一读这两种表示读法。 4.小结： 归纳方法：现在这三个钟面上的时刻我们都已经认完了，你能说一说读出时间的步骤和方法吗？ 预设： 先读时针，时针走过数字几，就是几时， 再读分针，分针从12起走了多少个小格就是几分。就能读出时间，几时几分。 5.教师总结：没错，读出一个时间要根据时针和分针的位置来共同确定，像这三个钟面，时针走过数字4，分钟从12起走了多少个小格就是4时多少分。 三、巩固练习 下面我们来完成一些练习。 1.请你独立完成91页的“做一做” 看来同学们已经掌握读钟面上时刻的方法了 2.你拨我说 接下来我们来做一个游戏——你拨我说 这些都是同学们拨出的时间，你能读出这些时间来吗？ 3.教材P93 练习二十三 第2题 4.照样子认一认，写一写。 5.教材P93 练习二十三 第1题 同学们看，这是一个女孩一天的时间安排， 你能说一说，她一天当中在什么时候做了什么事吗？ （语句表述上提醒学生说出上午和下午） 老师希望同学们也能像这个女孩一样，科学合理地安排自己的作息时间，充分利用好时间，好好学习，健康成长。 4、 生活中的数学 1.说一说从图中知道了哪些信息。 2.同学们看，国旗升旗和降旗的时间和我们本节课认读的时刻有什么不同吗？ 预设：时刻前多了“上午”和“下午”，如果用12时计时法，一天当中就有两个6时10分和5时58分，为了区分这个时刻是上午还是下午，所以就在时刻前加上上午和下午的字样。 3.看来，在我们的生活中处处有数学，处处能用到数学。 5、 总结 1认识钟面上的时刻，先认时针，再认分针，时针认大格，分针数小格。 2.时针走过数字几，分针从12起走了几个小格，就是4时多少分。 学科网（北京）股份有限公司 $$