Unit 1 Festivals and Celebrations Reading for Writing(教学设计)-【上好课】高一英语同步备课系列（人教版2019必修第三册）

Unit 1 Reading and Thinking 教学设计 基本信息 科目 英语 年级册次 高一必修三 Unit 1 姓名 学校 教材分析 【What】本单元的主题是“人与社会”, 涉及话题为“节日”。 本课的活动主题为“写你的节日经历（Write about your festival experience）”。文本是一则日记，描述了作者在内蒙古自治区与朋友共度“那达慕大会”的经历。文章重点叙述了节日欢庆仪式前的场景、摔跤比赛和赛马比赛，最后对这一经历进行了简短总结。 【How】该文本体裁属于日记。日记通常采用第一人称进行叙述，日记中描述的事情通常为已经发生的事情，所以一般采用过去时态进行写作。描写的顺序通常按照时间顺序或者事情发展的经过来叙述。除叙事外，日记中还大多包含作者的心理活动、情绪和感受。 【Why】通过阅读和学习这篇日记，学生不仅能了解我国蒙古族“那达慕大会”这一传统节日，还能从文中感受蒙古族人民的性格特征，娱乐精神以及浓厚的文化氛围。有助于培养学生的文化意识，让学生学会欣赏多姿多彩的民族文化。 学情分析 本课授课的对象为高一学生。学生们未曾亲身经历过“那达慕大会”，但通过本单元前面对主课部分的学习，学生有一定的话题和语言基础，对于节日活动的部分词汇也有一些了解。但是学生很少进行日记写作的训练，因此如何准确地写好一篇日记是学生面临的一大挑战。因此无论是语言知识与技能层面，还是文化意识层面，都需要加强与提高。 教学目标 1. Figure out the structure and language features of a festival experience. 2. Appreciate and treasure the colorful national cultures and cultivate the cultural awareness. 3. Write their own festival experience using the structure of this passage. 教学重难点 教学重点： 把握日记的结构特点, 帮助学生梳理文本主要内容和理解语言特色。 教学难点： 引导学生逐步掌握日记写作的方法和要领，最终能较好地独立完成日记的写作。 教学资源 多媒体 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 Lead–in 1.教师请学生就图片回答问题。 Do you know Naadam Festival? 2. 观看视频，简要介绍“那达慕大会”。 运用图片和视频激发学生探索文本的兴趣，促进学生产生更多了解那达慕大会的相关事实的欲望。 5mins While–reading 1. 根据图片回答相关问题。 T ：What are the names of the actives? 2.阅读日记，概括每段主要内容。 3.阅读每段内容，寻找细节信息。 ①六要素 ②分析文章结构 ③Read the text and answer the following questions. 1 What does " Naadam" mean? Which events does it include? 2 What Naadam Festival customs did you learn about? 3 What in your opinion is the most impressive thing about the festival? 4 What else would you like to know about the festival and the writer's experience? 引导学生从结构内容、细节信息、修辞手法等方面解读文段，提高学生全面获取获取信息的能力和意识。 20mins Post-reading 1.指导学生日记的写作要点。 节日的写作技巧 （1）开篇点题。在开篇要交代清楚节日非同寻常的意义。 （2）分享节日文化，穿插节日的来历、习俗、传说等背景知识烘托节日气氛。 （3）运用修饰手法常用句型等写清楚节日中每一种活动的活动。 （4）注意详略安排，着重描写能突出节日的意义和氛围的两三种活动，其他的活动可 以用列举的方式略写。 （5）抒发情感，表达感悟，写出自己愉悦的心情和周围人们的表情、心理。 注意事项 （1）标题：如有标题，标题一定要明确，能点明事件或主题。 （2）人称：通常用第一人称和第三人称。 （3）时态：在叙事过程中，一般用过去时态。在描写背景时，常用过去进行时，