22《我们奇妙的世界》第一课时（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

22 我们奇妙的世界 第一课时 教案 班级:_ 课时:_ 课型:_ 一、学情分析 本文是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文,通过具体描写天空和大地的财富,表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱之情。 第一课时着重掌握会认会写的生字和多音字,通过反复朗读,了解课文的结构特点,初步感受世界的神奇。 二、教学目标 1.有感情地朗读课文,了解主要内容。体会天空和大地的特点。 2.认识“呈、雕”等8个生字,读准多音字“劲”,会写“呈、幻”等11个生字,理解“奇妙、呈现”等词语。 三、重点难点 【教学重点】 朗读指导,随文识字。抓住关键句,整体把握主要内容。 【教学难点】 梳理结构,初步感知世界的神奇与美好。 四、教学过程 第一板块 【情景激趣 新课导入】 1.慧眼发现:引入艺术大师罗丹的名言,出示图片,引导学生发现美。 2.揭示课题: (1)体裁:写景散文。 (2)“我们”指天真的孩子。 (3)“奇妙”的近义词:奇特、美妙 理解运用:提供范例,发动学生的思维能力。 平凡的世界 奇妙的想法 (4)教师提问:说说我们的世界“奇妙”在哪里? 第二板块 【初读课文 识字学词】 1.朗读欣赏:通过多种朗读方式,引导学生初步感知课文内容。 2.阅读指导: (1)默读课文,在文中圈出生字,注意读准字音。 (2)本文有18个自然段,描写的主要事物有: 天空:_ 大地:_ 设计意图:让学生在默读过程中思考文章的主要内容,梳理脉络。 (3)思考:为什么说“一切看上去都是有生命的”? 3.生字认读:出示生字词,要求学生去掉拼音读一读。 4.多音字运用:模、劲。 5.词语学习:出示本课需要理解的词语,引导学生在课文中圈画出,并读一读相关语句。 6.随文学词:理解词语“锋利”“刀剑”“奇迹”。 第三板块 【书写指导 掌握生字】 1.生字展示:出示生字和词组,学生朗读,教师纠错。 2.重点生字指导: (1)出示所有会写字并认读; (2)明确重点字的笔画、部首、结构、音序; (4)让学生观察字的笔画,进行书写指导: 呈:“口”宜扁;“王”三横间距均匀,下横宜长。 幻:左边是“ㄠ”,右边横折钩要圆润。 诱:左半部分偏窄且上,右半部分最后一撇伸到“讠”下方。 润:注意书写顺序,先写“氵”,再写“门”字框,最后写“王”。 芒:“亡”一横要伸展。 冰:左窄右宽。右部的捺宜长,略平。 剑:左部上撇舒展,捺变点;右部竖钩长而直。 普:上部宽扁;“日”与上部对正。 通:“甬”起笔稍高,大小适当;“辶”托住“甬”。 模:右部中间的“日”要扁,“大”的撇、捺要舒展。 型:“刑”略扁;“土”最后一横要长。 (5)出示重点字书写动画,教师示范写重点字; (6)学生在田字格中练习写重点字,教师巡视指导; (7)组词; (8)辨字组词。 第四板块 【梳理结构 整体感知】 1.自读提示 (1)朗读形式:分角色朗读,读出不同事物的特点。 (2)作者对这个世界的感受是_奇妙_的,文中的线索是_时间_,语言特点是_生动形象_。 (3)①从一天的变化_可以感受到天空给我们带来的奇妙体验;②从 四季的轮回可以领略到大地给我们的奇思妙想。 2.整体感知课文总—分—总的结构特点,并了解各个部分的主要内容。 3.根据提示词,理解天空和大地的奇妙,完成表格,并在文中找到对应的段落,读一读。 第五板块 【师生总结 课堂归纳】 1.我的收获: (1)课文的体裁是 散文(写景) 。 (2)积累的生字词有:_。 (3)在作者眼里,这个世界是 奇妙 的,课文主要是从天空 和大地两方面进行描述。 (4)课文的总起句是: 这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。 2.主题归纳:课文描写了一个奇妙的世界,从天空的太阳、云彩、雨水、群星等随着一天时间的推移而产生的变化,到大地上春夏秋冬的轮换,展现了世界的神奇。 第六板块 【随堂小测 素养提升】 1.读拼音,写词语。 q mi o y u r n ch ng xi n ( 奇妙 ) ( 诱人 ) ( 呈现 ) q n x ng ch ng li ng p t ng ( 群星 ) ( 乘凉 ) ( 普通 ) g n t n f ng l m x ng ( 感叹 ) ( 锋利 ) ( 模型 ) ji n z o gu ng m ng f y ( 建造 ) ( 光芒 ) ( 发芽 ) 2.辨析形近字并组词。 幻( 幻想 ) 蜡( 蜡烛 ) 烛( 烛光 ) 幼( 年幼 ) 惜( 可惜 ) 浊( 浑浊 ) 诱( 诱人 ) 润( 圆润 ) 型( 模型 ) 透( 透明 ) 涧( 山涧 ) 形( 形状 ) 3.根据课文内容填空。 (1)填量词: 一( 个 )大火球 一( 粒 )种子 一( 颗 )珍珠 一( 支 )蜡烛 (2)填形容词: ( 诱人 )的水果 ( 圆润 )的樱桃 ( 深紫色