23《我们奇妙的世界》第二课时（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

22 我们奇妙的世界 第二课时 教案 班级:_ 课时:_ 课型:_ 一、学情分析 本文是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文,通过具体描写天空和大地的财富,表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱之情。 第二课时主要引导学生感受世界的神奇,理解课文的语言特色,体会作者的思想感情。 二、教学目标 1.能结合生活经验,理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 2.能仿照课文,写自己发现的普通而美的事物。体会语言生动的特色。 三、重点难点 【教学重点】 阅读理解,感受课文天空和大地描写的事物。能借物联想,体会作者的表达方法。 【教学难点】 自主阅读,联系生活感受作者的写法,产生仿写兴趣。 四、教学过程 第一板块 【梳理文意 温故知新】 1.生字回顾:出示要求会认的字词,引导学生去掉拼音读一读。 2.词语复习:出示本课需要理解的词语,引导学生读一读并积累。 3.内容回顾: (1)课文的总起句是这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。 (2)天空的事物有:_。 大地的事物有:_。 (3)课文的结构特点:总——分——总。 第一部分(1):这是奇妙的世界。 第二部分(2-16):展现世界的神奇。 第三部分(17、18):寻找世界的无穷之美。 4.关键语句:出示总起句、中心句、总结句,学生读一读,体会作用。 第二板块 【品词析句 理解内容】 1.导读提示: (1)课文哪些词语表现事物的生机盎然? (2)作者怎样描写天空和大地的神奇,运用的修辞手法有哪些?(旁批) (3)本文的开头和结尾的联系是什么? (4)小组交流分享本文的写法特点。 2.开头引趣:学生朗读第1自然段,并交流对“一切看上去都是有生命的”的理解。 点拨作用:开门见山,点明主题。 3.内容感知:学生朗读第2自然段,展示图片,帮助学生理清课文按照“一天的变化”的描写顺序。 4.手法探究:出示“日出景象”的文段,理解比喻的修辞手法。 5.词语赏析:出示关于云彩的文段,学生交流云彩的故事。 6.理解体会:出示关于描写雨后的文段,从比喻角度引导学生理解事物的联系。 7.发挥想象:出示关于描写黑夜的文段,引导学生借物联想,体验生活。 8.对比阅读:读一读关于天空颜色和云彩变化的描写,体会表达效果。 9.内容感知:学生朗读第9自然段,理清描写顺序——四季更替。 思考:作者为什么是“再看”? 10.生长轨迹:欣赏视频,感悟生命的神奇。 11.产生共鸣:学生朗读第11自然段,完成对应的水果颜色填空,并说说你喜欢的水果。 12.情景体会:通过“秋”的动态描写,感悟神奇。 13.分享交流:通过图片展示,帮助学生理解比喻的修辞手法,感受冬天的奇妙。 14.写法探究:课文结尾启发学生从普通事物中发现美,总结全文,升华主题。 第三板块 【师生总结 课堂归纳】 1.我的收获。 (1)积累描写天空和大地的词句: _ (2)课文结构层次分明,采用了 总 - 分 -_总的写作方法。文中运用 比喻 的修辞手法,展现了世界的 奇特 。 (3)“一切看上去都是有生命的”,我的理解: 只要有一双发现美的眼睛,一切都是有生命的。 2.主题升华: 日出日落、各种形状的云彩、有趣的雨点、闪烁的群星,春夏秋冬大自然的变化,这些极其普通的事物,因为有一双发现美的眼睛,所以一切都是有生命的,世界都是绚丽多彩的。同时激发了我们去寻找、探索世界奥秘的兴趣。 第四板块 【随堂小测 素质提升】 1.根据课文内容判断下面句子的对错。 (1)云彩在蓝色的天空中飞行,经过风的雕饰,呈现出各种奇妙的形状。 ( ) (2)落日的余晖不时变幻着颜色,是有人在天空涂上了金色、红色和紫色。 ( ) (3)只要我们仔细地观察、寻找,就能从极普通的事物中找到美。 ( √ ) 2.根据课文,把句子填写完整,并仿写句子。 (1)雨后,我们会看到地上有 许多水洼 ,就像有趣的镜子 , 映射着我们的脸 。 仿写: 雨后,天空中出现一道彩虹,就像一座巨大的彩 桥,横跨在天际。 (2)黑夜降临了,我们看见 夜空中群星闪烁 ,就像 千千万万支极小的蜡烛在发光。 仿写: 夜黑风高,一轮圆月挂在天空中,就像银盘一样 向大地洒下一片银辉。 3.课内阅读。 只要我们仔细地观察、寻找,就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石,三桅小船的模型,颜色各异的羽毛。 是的,世界上存在的奇妙的事物是无穷的,只要我们去寻找。 (1)这两段话,在文中的作用是: 总结全文,升华主题 。 (2)这段话给了我们什么启示? 我们要有一双发现美的眼睛,普通事物也蕴藏着无穷之美。 第五板块 【板书设计 思维导图】 第六板块 【布置作业 夯实课堂】 1.积累:摘抄描写天空和大地的句子。 2.小练笔:仿照本文的写法,写写你眼中的树林是怎样的。 学科网(北京)股份有限公司 $$